O Brincar Na Ed Infantil

pedagogia. 2. JUSTIFICATIVA DO TEMA A realização desta pesquisa justificou-se pelo fato de que o brincar, independentemente da cultura ou da década, traz lembranças que podem ou não auxiliar no dia-a-dia do educador e da criança, na realidade escolar, já que é fundamental para a vida, a formação e o desenvolvimento do ser humano, em qualquer idade. Assim o brincar, dentro ou fora de sala de aula, precisa ser estimulado pelo educador, o qual na maioria das vezes passa…

Brincar para Lev Semynovich Vygotsky. São muitos os estudos sobre a aprendizagem e, especialmente, sobre a classificação das diferentes concepções de aprendizagem em diversas teorias, também denominadas correntes epistemológicas. Definir o brinquedo como uma atividade que dá prazer à criança é incorreto por duas razões. Primeiro, muitas atividades dão à criança experiências de prazer muito mais intensas do que o brinquedo, como por exemplo, chupar chupeta, mesmo que a criança não se…

(Educação e Ludicidade) Discente: Maria de Lourdes Marcelino Oliveira Barbosa AVESSO DO AVESSO (LUDICIDADE E EDUCAÇÃO INFANTIL) ICÓ-CE 2015 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS JORGE, Ana Soares. Play Activities and Early Childhood education. Avesso do Avesso, Araçatuba, vA, n.4 , p. 77 -99, novo 2006. ARlES, P. História social da criança e da família. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1981. 98 Avesso do Avesso. vA, nA, p.74 99, novo 2006 BENJAMIM, W. Reflexões: a…

UNIP Polo Guarulhos Pedagogia 2012 - SEI O resgate do brincar na educação infantil Rodrigo da Silva Santos - RA 1201353 Romana Sobreira de Almeida Mendonça - 1233095 Renata Sobreira de Almeida Lamberti - 1233093 Marcia Helena Grilo - 1131747 Priscila de Lourdes Ribeiro Mota – 1220760 Aline de Oliveira Goulart - 1211360 Guarulhos 2013 2 1 CONSIDERAÇÕES INICIAIS 1.1 Justificativa Como fazer com que as crianças mantenham o interesse pelas brincadeiras,…

pesquisa de campo entrevistei uma criança de oito anos de idade,de meu convívio( minha filha Andréa). A presente pesquisa foi realizada no município de Cidade Ocidental- GO. A brinquedoteca é um espaço de suma importância que valoriza o cotidiano infantil e constitui-se como um espaço privilegiado para produção de conhecimento. A brincadeira é um comportamento presente em todas as culturas,cada qual com suas especificidades (Brougére,1998;pedroza,2005).Por isso por meio da brincadeira…

interdisciplinar grupo Jogos na educação infantil Ruy Barbosa 2014 Joana Angélica Pereira da Silva Luciana Pereira Barreto Luciana Silva Santos Moura Nildo Oliveira Nascimento Poliana Alves dos Santos Lima Trabalho interdisciplinar grupo Jogos na educação infantil …

CONCEPÇÕES DOS PROFESSORES SOBRE O LÚDICO NA APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL TERESINA-PI 2012 NEUMA MARIA DA SILVA AS CONCEPÇÕES DO PROFESSOR SOBRE O LÚDICO NA APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL Projeto de Pesquisa…

julgamento de valor. Para Kishimoto (2002), tal caráter está relacionado ao riso, ao cômico – elementos integrantes do ato lúdico. Caillois (1986) afirma que não há nenhuma degradação enquanto atividade séria na diversão, especialmente na diversão infantil. Atesta que há a presença simultânea tanto da seriedade na ação, quanto da alegria e descontração. Freire (1996) coloca que a alegria de viver assumida plenamente não significa a presença de seres “adocicados”, tampouco “amargos”. …

sentimentos que vivem. A capacidade de brincar abre, para a criança, uma possibilidade de decifrar dos “enigmas” que a rodeiam. È brincando que a criança conquista sua autonomia estabelece relações entre o mundo real e o imaginário e desenvolve habilidades necessárias a sua aprendizagem com a linguagem, o raciocínio lógico, as noções de tempo e espaço. Como afirma Chateau (1987, p.14) “A infância serve para brincar e para imitar”. Assim, tal ação infantil não deve ser suprida do…

PAPEL DO BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL Vygotsky (1998) acentua o papel ao ato de brincar na constituição do pensamento infantil, pois é brincando, jogando, que a criança revela seu estado cognitivo, visual, auditivo, tátil, motor, seu modo de aprender e entrar em uma relação cognitiva com o mundo de eventos, pessoas, coisas e símbolos. Ainda podemos dizer que o ato de brincar acontece em determinados momentos do cotidiano infantil, neste contexto, Oliveira (2000) aponta o ato de…