O Brincar E Suas Teorias Capitulo 3

Lúdico no Processo de Aprendizagem / por ; Ferraz de Vasconcelos, São Paulo – 2012: 50 páginas Monografia apresentada ao Curso de Pedagogia, do Instituto Superior de Educação Alvorada Plus – ISEAP    Lúdico; Educação. Aprendizagem. 3 O LÚDICO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM APROVADA EM 29/07/1972 BANCA EXAMINADORA ____________________________________________________ ORIENTADOR (A) ____________________________________________________ PROFESSOR (A)…

.....7 CAPITULO 1- OS JOGOS NO CONTEXTO HISTORICO..............................9 1.1 O Brincar e o Brinquedo...........................................................................11 CAPITULO 2- OS JOGOS E BRINCADEIRAS NA APRENDIZAGEM........16 2.1- A criança e o brinquedo na educação infantil.........................................18 2.2-Jogos e Brincadeiras e o desenvolvimento da Aprendizagem................20 CAPÍTULO 3 -…

seus conhecimentos de ma maneira mais atrativa, descontraída e prazerosa. Destacamos ainda a importância da formação inicial e continuada dos professores para que esse trabalho com o lúdico se integre ao cotidiano da prática docente. SUMÁRIO Capítulos Páginas I INTRODUÇÃO 1.1 Contextualização e delimitação do problema do lúdico nas escolas............7 1.2 Justificativa…

2014 SUMÁRIO 1 TEMA E PROBLEMA ....................................................................................... 03 2 JUSTIFICATIVA................................................................................................ 05 3 OBJETIVOS...................................................................................................... 09 3.1 Geral...............................................................................................................…

Kochhann Orientadora ___________________________________________ Prof. Msc. Adailton Alves da Silva Professor convidado ___________________________________________ Profa. Elmha Coelho Professora convidada Barra do Bugres - MT Julho/2009 3 Para triunfar é necessário vencer; para vencer é necessário lutar; Para lutar é necessário estar preparado; para estar preparado é necessário prover-se de uma grande inteireza de ânimo e uma paciência a toda prova. Isto requer, por sua…

presente em cada indivíduo. As experiências de infância deixam profundas marcas na vida das pessoas, mesmo que não saibam disso, e elas se apresentam nos gestos, nas falas e nos costumes, tornando-se parte de nossa história pessoal e social. O ato de brincar sempre foi uma atividade significativa na vida do ser humano. É também uma forma de satisfazer as necessidades afetivas, intelectuais, morais, sociais ou de expressão religiosa e contribui para a construção da vida social e…

Capitulo I Introdução Esta pesquisa foi apresentada com a finalidade de discutir mais profundamente o saber sobre o jogo (lúdico) e suas relações com a educação. O jogo pode apresentar diversos significados, todavia foi a partir do século XIX que o jogo passou a ser alvo de estudo de psicólogos e pedagogos em geral, surgindo a partir daí todo um rol de teorias. Citaremos algumas, para posteriormente analisar as dimensões dessas concepções. CHATEAU (1987), diz que “o jogo…

minha decisão de reciclar minha vida para torná-la mais rica e mais feliz. Aos meus pais que me deram a vida. “É necessário que o educador insira o brincar em um projeto educativo, o que supõe ter objetivos e consciência da importância de sua ação em relação ao desenvolvimento e à aprendizagem das crianças.” Tânia Ramos Fortuna. Resumo Objetivou-se com este estudo desvelar a…

brincadeiras para os alunos, refletindo o uso do mesmo na prática do professor em sala de aula para os alunos de TGD. O trabalho organiza-se textualmente em três capítulos: o primeiro capítulo sobre Transtorno Global do Desenvolvimento. O segundo capitulo sobre a construção histórica do conceito de brinquedo e sua importância. No terceiro Capítulo apresentamos sugestões para o desenvolvimento do trabalho com alunos de TGD. 1 transtorno…

a primeira etapa da educação básica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de zero a seis anos de idade, em todos os seus aspectos, complementando a ação da família e da comunidade. Objetivo geral de educação infantil onde brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades. É que através de brincadeiras a criança se desenvolve ao todo. Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites,…