O Brincar E Suas Teorias Capitulo 3

5 2) CAPÍTULO 1 – A HISTÓRIA DA PSICOMOTRICIDADE .............................. 7 1.1- A Origem da psicomotricidade ...................................................................... 7 1.2 - O estudo dos movimentos na psicomotricidade............................................ 8 1.3 - O descobrimento da evolução intelectual na psicomotricidade..................... 9 1.4 - A História da Psicomotricidade no Brasil...................................................... 12…

CAPÍTULO II VISÃO HISTÓRICA SOBRE O BRINCAR Através da literatura, verifica-se a importância do brincar para a construção do conhecimento das crianças que fazem patê da educação infantil. Em outras épocas, durante muito tempo, o brinquedo foi visto como atitude de lazer, que poderia ser nocivo à moral, e à formação de um adulto integra (WAJSKOP, 1995A). Na idade média a criança era vista como “mini-adulto” ou “adulto em miniatura”. Não havia o reconhecimento da…

CONSTITUEM AS NOSSAS FUNÇÕES, O NOSSO VIVER; OS PAPÉIS QUE REPRESENTAMOS, REALIZANDO TAREFAS BEM OU MAL, TENDO PARCERIA OU NÃO. EM TODO ESSE BRINCAR, A NOSSA PARTICIPAÇÃO É COM O CORPO E A ALMA.” (Cacilda Gonçalves Velasco) “CANTAR É MOVER O DOM DO FUNDO DE UMA PAIXÃO SEDUZIR, AS PEDRAS, CATEDRAIS, CORAÇÃO...” (Seduzir – DJAVAN) 3 DEDICO ESTA PESQUISA... ...Às crianças e adolescentes com os quais trabalho “brincando” diariamente na clínica musicoterápica;…

Infantile education. Child. Learning. Lúdico. SUMÁRIO INTRODUÇÃO 10 CAPÍTULO I 12 1 CONTEXTO HISTÓRICO DO LÚDICO 13 1.1 O Lúdico No Decorrer Da História 13 1.2 Jogo, Brinquedo E Brincadeira 16 1.3 O Que É Jogo 17 1.4 O Que É O Brinquedo 19 1.5 O Que É Brincar 21 24 CAPÍTULO II 24 2 LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 25 2.1 Perspectivas Sobre O Brincar 25 2.2 O Lúdico Na Perspectiva Dos Teóricos 27 2.3 Contribuições…

Introdução CAPÍTULO I - PRIMEIRAS EXPERIMENTAÇÕES.......................................................7 CAPÍTULO II - PRECURSORES DOS MÉTODOS ATIVOS DA EDUCAÇÃO .............9 CAPÍTULO III - A FUNÇÃO PEDAGÓGICA DO JOGO...............................................13 CAPÍTULO IV - EDUCADOR E O JOGO......................................................................16 CAPÍTULO V - A UTILIZAÇÃO DOS JOGOS..............................................................18 CAPÍTULO…

contemporaneidade / Viviane de Bona. – Recife: O Autor, 2010. 144 f. : il. ; tab. Dissertação (mestrado) – Universidade Federal de Pernambuco. CE. Educação, 2010. Inclui bibliografia e apêndices. 1. Tecnologia educacional 2. Representações sociais 3. Infância I. Título 37 371.3078 CDU (2.ed.) CDD (22.ed.) UFPE CE2010-015 VIVIANE DE BONA TECNOLOGIA E INFÂNCIA: SER CRIANÇA NA CONTEMPORANEIDADE Comissão examinadora Recife, 24 de fevereiro de 2010 Ao meu…

INTRODUÇÃO..................................................................................................................10 CAPITULO I - ANÁLISE HISTÓRICA DA EDUCAÇÃO LÚDICA DE ONTEM E HOJE.................................................................................................................................. 13 CAPÍTULO II - RELATOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL BRASILEIRA: UM BREVE HISTÓRICO ..............................................................................

Dedico este Trabalho de conclusão de Curso a todos os professores que, de alguma forma, me auxiliaram neste processo de aprendizagem. “Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem.” Carlos

Educação Infantil TEMA: O Brincar sob diferentes olhares: entre a teoria e a prática Curso:PEDAGOGIA Séries: 3º e 4º semestres Professoras: Adriana Barbosa Zanelatto Marisa Pavan Stucchi Ernestina Kinsui Justificativa: O objetivo deste projeto é integrar diversas disciplinas com um só objetivo: pensar o processo ensino e aprendizagem de forma lúdica. Jogos, brinquedos e brincadeiras fazem parte do mundo da criança, pois o brincar está presente na…

SHEILA HAMBURG DEPIATTI BRINCAR: ENSINAR CONTEÚDOS OU DESENVOLVER HABILIDADES? Artigo apresentado à Universidade de Franca como exigência parcial, para a obtenção do título de Especialista em Desafios e Perspectivas da escola de Educação Infantil. Orientador: Profª Ms. Kelly Zoppei Flores. Orientação metodológica: Profª Ms. Maria Virgínia de Figueiredo Pereira do Couto Rosa. FRANCA 2013 2 BRINCAR: ENSINAR CONTEÚDOS OU DESENVOLVER HABILIDADES? PLAY: TEACHING CONTENT…