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ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ stratas: extensão, cor, movimento. Ao colocarmos um objeto particular em um mesmo grupo abstrato, priorizamos suas semelhanças, mas deixamos de lado as diferenças quetornam o objeto único. Certo filósofo disse que a capacidade de abstrair idéias é o que distingue o homem da fera. Mas, se isso for verdade, um grande número de homens se encontra no grupo das feras.Exemplo do triângulo e das crianças -> p. 143/144. O homem precisa de idéias abstratas e inconsistentes para a conveniência da comunicação e a ampliação do conhecimento. Falar da saudade.Conhecimento está em noções universais. O universal porém não está no todo, mas sim nas partes. Nem tudo que é percebido é considerado por suas abstrações: uma pessoa não pensa no conceito detriângulo ao declarar que um objeto é um triângulo ou na abstração de um homem ao ver um homem. A linguagem é a responsável pelo uso de idéias abstratas gerais. Outros objetivos da linguagem que sãodeixados de lado: despertar de sentimentos - fúria, ódio, amor, admiração, desdém. Isso acontece sem precisar conceber idéias. Presunção de autoridade: "Aristóteles disse" -> pág 148.Princípios do Conhecimento Humano stratas: extensão, cor, movimento. Ao colocarmos um objeto particular em um mesmo grupo abstrato, priorizamos suas semelhanças, mas deixamos de lado as diferenças quetornam o objeto único. Certo filósofo disse que a capacidade de…

Numeração: Reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias no seu cotidiano; Desenvolver o raciocínio lógico para que pensem, criem, relacionem ideias e tenham autonomia de pensamentos que desafiam e estimulam a curiosidade da criança. Grandezas e Medidas: Desenvolver noções de medida, de comprimento, de tamanho, de peso, de localização, de direcionamento e de sentido, pela utilização gradativa…

estudo serão apresentados de forma resumida. Homologia e analogia Porhomologiaentende-se semelhança entre estruturas de diferentes organismos, devida unicamente a uma mesma origem embriológica. As estruturas homológicas podem exercer ou não a mesma função. Aanalogiarefere-se à semelhança morfológica entre estruturas, em função de adaptação à execução da mesma função.As asas dos insetos e das aves são estruturas diferentes quanto à origem embriológica, mas ambas estão adaptadas à…

Licenciatura em Pedagogia Disciplina: Orientação e Práticas em Projetos da Infância Semelhanças e Diferenças Nilson Wagno de Oliveira RA 1329392 Anápolis-GO 2014 Tema: SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS Aula para Educação |Infantil ( ) 0 a 3 anos (x) 4 a 5 anos Área do Conhecimento: Matemática 1. Conteúdo: Estruturas Lógicas: discriminação: semelhanças e diferenças 2. Objetivos Perceber as diferenças, construir conceitos matemáticos. 3. Recursos Didáticos:…

Acata as ordens da direção sempre informando todos os passos dados por ela e desenvolvendo um trabalho sério usando brincadeiras livros e filmes para fazer uma aula diferenciada. Sempre disposta a ajudar falando com calma usando figuras e exemplos como sair com alunos da sala de aula expondo toda escola participando seus alunos interagindo sempre. A professora consegue mobilizar os alunos para a aprendizagem de forma clara, estabelecendo sequências de aprendizagem coerentes,…

estruturas homólogas sugerem ancestralidade comum. Analogia Semelhança entre estruturas de diferentes organismos, devida unicamente à adaptação a uma mesma função. São consideradas resultado da evolução convergente. Irradiação adaptativa ( caracterizada pela diferenciação de organismos a partir de um ancestral comum. dando origem a vários grupos diferentes adaptados a explorar ambientes diferentes.) a evolução convergente ou convergência evolutiva é caracterizada pela adaptação de…

INSTITUTO DE LETRAS — UFBA DEPARTAMENTO DE LETRAS VERNÁCULAS SETOR DE LÍNGUA PORTUGUESA LET E45 — Oficina de Leitura e Produção de Textos Docente: Profa. Camila Mello. Data:29/01/2013 ATIVIDADE II — NOÇÕES DE LETRAMENTO E LETRAMENTO ACADÊMICO 29/01/2013 a 05/02/2013 INSTRUÇÕES: a) Vamos inventariar os passos necessár os pra realização da atividade: Ler os textos sobre letramento e letramento acadêmico e se situar nas discussões…

DIFERENÇAS E SEMELHANÇAS ENTRE MAPAS MENTAIS DE CRIANÇA DA ÁREA URBANA E RURAL: RELATO DE EXPERIÊNCIA David Junior da Silva davidjunnior426@gmail.com Graduando do Curso de Geografia/UFSJ Elizandra Antônia de Sousa Carvalho zandrasousa@hotmail.com Graduanda do Curso de Geografia/UFSJ Carla Juscélia de Oliveira Souza carlaju@ufsj.edu.br Profa. Cartografia Escolar/Curso de Geografia/UFSJ Eixo de inscrição: 15 - A Geografia na educação básica: metodologia, tecnologia e…

DIFERENÇAS E SEMELHANÇAS ENTRE MAPAS MENTAIS DE CRIANÇA DA ÁREA URBANA E RURAL: RELATO DE EXPERIÊNCIA David Junior da Silva davidjunnior426@gmail.com Graduando do Curso de Geografia/UFSJ Elizandra Antônia de Sousa Carvalho zandrasousa@hotmail.com Graduanda do Curso de Geografia/UFSJ Carla Juscélia de Oliveira Souza carlaju@ufsj.edu.br Profa. Cartografia Escolar/Curso de Geografia/UFSJ Eixo de inscrição: 15 - A Geografia na educação básica: metodologia, tecnologia e…

PRIMEIRO CICLO ENSINO E APRENDIZAGEM DE HISTÓRIA NO PRIMEIRO CICLO O ensino de história nos ciclos iniciais tem a iniciativa de trabalhar o esclarecimento dos alunos para que possam compreender as semelhanças e diferenças, levando a criança a conceituar essas mudanças por uma visão própria, pesquisando no seu redor no seu cotidiano em ações comuns que fazem parte de sua constituição histórica. No primeiro ciclo deve se considerar que as crianças estão no início da alfabetização e…