Nora Pierre

geração: Fernand Braudel, Ernest Labrousse, Pierre Goubert, Georges Duby, Pierre Chaunu, Robert Mandrou. • Perceber a renovação historiográfica possibilitada pelo uso de documentação seriada e desenvolvimento de método específico. • Geo-história (interdisciplinaridade). • Não focar apenas na história política. • História da cultura material. Escola de Annales 3ª geração: Jacques Le Goff, Elmanuel Le Roy Ladurie, Marc Ferro, Pierre Nora, Philippe Ariès. • Multiplicidade…

Roiz BURKE, Peter. O que é história cultural? Tradução de Sérgio Goes de Paula. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2005, 191 p. O historiador francês Pierre Vilar, no início da década de 1970, escreveu um texto que se tornaria clássico, intitulado “História marxista, história em construção”, agrupado na obra coletiva organizada por Pierre Nora e Jacques Le Goff sob o título Fazer História, o qual inspirou o título desta resenha, uma vez que, tal como a história marxista, que nos…

escolhendo o passado como referencial. A restauração dos centros urbanos, também conhecidos como espaço de comemoração na contemporaneidade, nos deixa consciente de que nada pode ser destruído e de que tudo deve ser constituído como arquivo. Segundo Nora (1984), essa obsessão pela memória e pelo arquivamento esta relacionado à amplitude das mudanças no mundo que nos cerca a chamada aceleração da história. Na modernidade contribui de certa forma para a perda de memória e da…

saber: Primeira geração – Marc Bloch e Lucien Febvre foram seus principais líderes. Segunda geração – Seu líder foi Fernand Braudel. Terceira geração – dirigida por diversos pesquisadores, entre eles, Jacques Le Goff, Pièrre Nora, Michel Vovelle, com destaque para Jean-Marie Perez, na arqueologia. Quarta geração – acontece a partir de 1989. Marc Bloch e Lucien Febvre, fundadores da Escola e docentes da Universidade de Estrasburgo…

memórias. Maurice de forma radical tenta então essa separação, onde cada uma seria vista em seus extremos. As memórias, para ele, seriam importantes pela transmissão, as memórias sócias. A história já era analisada como uma ciência que questionava. Pierre Nora, mostra em “tirania da memória” o que essa radicalização ao se separar memória e história, causou em estados nações como a França, por exemplo. Como a história era vista apenas para transmitir por escrito as memórias, a França se…

em quatro fases: * Primeira geração - liderada por Marc Bloch e Lucien Febvre * Segunda geração - dirigida por Fernand Braudel *Terceira geração - vários pesquisadores tornaram-se diretores, destacando-se a liderança de Jacques Le Goff e Pierre Nora, além de Phililippe Ariès e Michel Vovelle; na arqueologia, destaca-se Jean-Marie Perez. * Quarta geração - a partir de 1989. Primeira geração: Os fundadores da Escola, Marc Bloch e Lucien Febvre, docentes na Universidade…

Universitário da França. Tem dedicado o seu trabalho e investigações ao estudo da história dos museus enquanto instituições e sobre a patrimonialização do património nas épocas moderna e contemporânea. A sua aprendizagem foi marcada pelo ensinamento de Pierre Nora. A sua tese de doutoramento (1989) foi dedicada às origens intelectuais do património e a formação de museus, entre 1774 e 1883. Da sua obra, destacam-se: Surveiller et s’instruire. La Révolution française et l’intelligence…

divide-se em quatro fases: * Primeira geração - liderada por Marc Bloch e Lucien Febvre * Segunda geração - dirigida por Fernand Braudel *Terceira geração - vários pesquisadores tornaram-se diretores, destacando-se a liderança de Jacques Le Goff e Pierre Nora, além de Phililippe Ariès e Michel Vovelle; na arqueologia, destaca-se Jean-Marie Perez. * Quarta geração - a partir de 1989. Primeira geração: Os fundadores da Escola, Marc Bloch e Lucien Febvre, docentes na…

divide-se em quatro fases: * Primeira geração - liderada por Marc Bloch e Lucien Febvre * Segunda geração - dirigida por Fernand Braudel *Terceira geração - vários pesquisadores tornaram-se diretores, destacando-se a liderança de Jacques Le Goff e Pierre Nora, além de Phililippe Ariès e Michel Vovelle; na arqueologia, destaca-se Jean-Marie Perez. * Quarta geração - a partir de 1989. Primeira geração: Os fundadores da Escola, Marc Bloch e Lucien Febvre, docentes na…

este auditório de pares e companheiros de jornada, construtores deste campo e partícipes da sua trajetória. Assim, lanço-me a esse desafio pensando, inicialmente, em qual deveria ser o meu ponto de partida – a memória ou a história. Como escreve Pierre Nora, em seu belíssimo texto ‘Entre memória e história: a problemática dos lugares’, memória e história não são sinônimos: A memória é a vida, sempre carregada por grupos vivos e, nesse sentido, ela está em permanente evolução, aberta…