Nona Carta Paulo Freire

imagens. Se e sonoro, surdos. Quer dizer: nao 0 lemos, nao 0 compreendemos, imposs(vel dar-Ihe sentido porque ele diz muito pouco ou nada para n6s. Por essas razoes, ao comec;:armos a pensar a questao da leitura, fica urn mote que agradec;:o a Paulo Freire: . "a leitura do mundo precede sempre a leitura da palavra e a leitura desta implica a continuidade . da leitu ra daquele". •• COMOE QUANDO COME~AMOS A LER Desde os nossos primeiros contatos com 0 mundo, percebemos 0 calor e 0…

municipalidade (IEMA, 2010). Atualmente dez municípios capixabas estão habilitados para exercer a gestão ambiental plena dentro de seus limites. São eles: Aracruz, Cachoeiro do Itapemirim, Colatina, Itapemirim, Serra, Vitória, Guarapari, Santa Teresa, Muniz Freire e Vargem Alta. 27 Para reforçar o envolvimento do Governo do Estado foi criada uma equipe de analistas e técnicos ambientais denominada CEGAM – Comissão Especial de Gestão Ambiental Municipal, que atua junto aos…

REFERENCIAL TEÓRICO “Não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Paulo Freire (2006 p.23) O embasamento teórico para a realização da análise da natureza do trabalho de tutoria na EaD sustenta-se em três eixos. O primeiro eixo apresenta uma breve retrospectiva histórica da educação, o papel do…

1. CONCEPÇÕES DE LEITURA, INTERAÇÃO AUTOR(TEXTO(LEITOR, LEITURA E PRODUÇÃO DE SENTIDO, FATORES DE COMPREENSÃO DA LEITURA; CONCEPÇÃO DE LEITURA (Fonte: KOCH E ELIAS. Ler e Compreender. São Paulo: Editora Contexto, 2007) O que é ler? Para que ler? Como ler? Poderão ser respondidas de diferentes modos, os quais revelarão uma concepção de leitura decorrente da concepção de sujeito, de língua, de texto e de sentido que se adote. Foco no autor - língua como representação do pensamento e do

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO ESCOLA DE COMUNICAÇÕES E ARTES Horizontalidade e verticalidade: dois modelos de improvisação no choro brasileiro Paula Veneziano Valente Dissertação apresentada ao programa de música - Área de Concentração: Processos de Criação Musical, da Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo, como requisito para a obtenção do título de Mestre. Orientador: Prof. Dr. Rogério Luis Moraes Costa São Paulo 2009 2 Banca Examinadora

Cardim (1625) registra-se que já se ensinava Filosofia no Colégio da Companhia de Jesus de Olinda, 1580. Anchieta, em carta, se refere aos mestres formados no Colégio da Bahia em Teologia, Casos de Consciência e Filosofia. Podemos afirmar que a filosofia só fez entrada digna no Brasil a partir do século XIX. Em 1816 o Pe. Diogo Antônio Feijó dando aulas de Lógica em Itu São Paulo, e divulgando as idéias de Kant. No Rio, Frei Francisco de Mont’Alverne, em 1816, publica um compêndio de…

incondicionais. À Maria Betânia Parizzi, pela atenção e colaboração sempre especiais que permitiram a realização desta pesquisa no Núcleo Villa-Lobos. À Carla Reis, pela supervisão das atividades e organização das gravações e entrevistas. Aos professores João Paulo, Carla, Alice, Lívia, Carolina, Mirna, Milene e Bárbara por toda a disponibilidade, interesse e engajamento na preparação dos alunos. Aos alunos do Núcleo Villa-Lobos, pela participação e contribuição que engrandeceram este…

Profª Sandra Mara Corazza Profª Eliane Pardo Aos queridos professores: Carmem Craidy Carmem Machado Luís Carlos Rigo Luíz Antonio de Assis Brasil Ana Maria Peterson “Povo” de revisão: Érica, Rui, Lucas, Cris, Nana. Amigos: Adriana Xaplin, Cláudio Paulo, Evandro, Jorge Maltone, Luzia, Daniel, Márcia, Gilnei, Magali, Fausta, Bruno, Daliana, Marquinho, Andréia, Antônio, Hilda, Eduardo, Amélia, Gládis, Guta, Danilo, Renato, Leila, Neuzinha, Lizete, Beta, Inês, Clarice, Irene, Teodoro,…

Maria das Graças Pedrosa Bittencourt DIRETORA DA DIRETORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL Maria Helena Brasileiro COORDENADORA PEDAGÓGICA Maria Glenda Lopes Carvalho AUTORA Rosaura de Castro COLABORAÇÃO Daniela Chaves Corrêa de Figueiredo CARTA AO(À) PROFESSOR(A) Prezado (a) professor (a) Temos hoje em nossas escolas um grande número de alunos que já possuem a experiência de alguns anos de escolaridade, mas, não conseguiram, ainda, construir seu conhecimento da escrita…

navio ao porto do Rio Grande; entre 27 de março e 28 de maio, esteve no seu estado; em 11 de agosto, está, de novo, regressando de Pedras Altas. Suas preocupações estão mais no Rio Grande do que na atividade diplomática. Data de 23 de agosto a carta, já referida, em que explica a Rio Branco os motivos que o levam a voltar ao Rio Grande e deixar a carreira diplomática. 1905-1907 { 11 Permanece em Buenos Aires até o fim do ano, datando de 12 de dezembro o decreto presidencial…