Germinal e Daens

RELATÓRIO SOBRE OS FILMES “GERMINAL” E “DAENS, UM GRITO DE JUSTIÇA” Mestrado em Direito Privado - Linha de pesquisa: Direito do Trabalho, Modernidade e Democracia Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais – PUC/MG Disciplina: Direito Coletivo do Trabalho Professor: Dr. Márcio Túlio Viana ALUNOS: Cynthia Lessa da Costa Geraldo Couto Juliana Rodrigues de Morais Maíra Neiva Gomes Roberta Dantas de Mello Solange Barbosa de Castro Coura Do rio que tudo arrasta, se diz que é violento mas ninguém diz violentas as margens que o comprimem Berthold Brecht 1- GERMINAL 1.1) Contextualização literária O filme Germinal, dirigido por Claude Berri, baseia-se no romance de mesmo nome de Émile Zola, escrito no final do século XIX. A história se passa na cidade francesa de Montsou, uma região de mineração. Émile Zola, foi o criador do gênero de romance naturalista. Vivendo nas décadas finais do século XIX, em que a fé no progresso e o culto à ciência imperavam nos círculos intelectuais em nível praticamente mundial. O estilo de Zola decorre de uma fusão do romance realista de Balzac, Stendhal e Flaubert, baseados na crítica de costumes sociais, com autores da biologia e da medicina, como Darwin e Claude Bernard. Inspirado na filosofia positivista e na medicina da época, Zola partia da convicção de que a conduta humana é determinada pela herança genética, pela fisiologia das paixões e pelo ambiente. Da fusão do realismo com a biologia, Zola criou a escola naturalista

só faz sentido no interior de uma teoria, perdendo seu sentido quando indevidamente transportado para outra teoria. Assim, dois ou mais filósofos podem utilizar-se da mesma palavra para construir conceitos absolutamente distintos. É exatamente isso o que acontece – ou aconteceu – com a ideologia. No início do século XIX, certa corrente filosófica chamou de ideologia a “ciência das ideias” ou a “ciência das ciências”, mas esse sentido caiu totalmente em desuso: ninguém, hoje em…

mundo da Sociologia, mas apenas começando, e que o modo como explicam a sociedade em que vivem não será mais o mesmo. A aventura continuará no segundo fascículo, com o percurso desses mesmos autores para explicar a educação e a educação infantil. Portanto, todos a postos, e desejo que tenham sucesso nessa travessia! Marinete Covezzi Sumário Introdução 10 Capítulo I – Contexto histórico do surgimento da Sociologia 16 Capítulo II - Auguste Comte: o positivismo 32…

10; 2. As fases do desenvolvimento mental da crianqa, 11. V. A teoria lingiiistica de Saussure a Chomsky 13 1. Ferdinand de Saussure, 13; 1.1. 0 que C a "semiologia" e o que C o "signo", 13; 1.2. A primeira "grande oposiqiio": "lingua" e "palavra", 14; 1.3. A segunda grande oposiqio: "sincronia" e "diacronia", 15; 2. 0 Circulo Linguistic0 de Praga, 16; 3. 0 Circulo Linguistic0 de Copenhague, 17; 4. A gramiitica generativa de Noam Chomsky, 18; 4.1. "Estrutura profunda" e "estrutura…

......... 225 6 Apresentação Desde a recente virada do século, não somos mais os mesmos diante do vertiginoso surgimento de inovações biotecnológicas que inegavelmente, têm produzido intensos efeitos não só materiais como também simbólicos sobre a humanidade. A fascinação ambivalente da tecnologia – claramente posta como a ponta final da pesquisa científica – revela-se a nós, por inteira. Nunca antes o corpo pode ser reconstruído, reformatado, reconfigurado, como agora, suscitando…

interesses recíprocos, na medida em que, enquanto o obreiro necessitava do trabalho para prover o sustento próprio e o de sua família, o empregador necessitava de mão de obra para viabilizar seus ganhos. Entretanto, essa relação nunca foi equilibrada e a gana pela maximização dos lucros fez com que o empregador buscasse seu objetivo, muitas vezes, às custas da saúde, integridade e vida dos obreiros. O ambiente laboral era extremamente insalubre e perigoso, sendo a rotina nas fábricas…

adaptação eINP produção de mateE E SI EM EM PE PE o sistema braille podem ser S NP EM rial, a NPE IN PE transcriçãoIN para S EM N EM PE EM M S SI SI PE realizadas em salas multimeios, núcleos, serviçosE 3.4. Atividades PE IN M PE S N N E PE N SI SI ou centros deM PE SI EM IN M EE apoio pedagógico. Se não houverSninEM adaptadas com EEguém na escola que domine o sistema braille, será IN PE P M E S Algumas atividades devem ser E EM P N N P M M EM SI SI PE IN M escrita NPE I EE Eoutras…

ou outras IN Portuguesa, NP E I M E M S E S E E inicialmente a ação, ou seja, a própria movimenno fundamental; portanto, deve se articular a ele (a)s E P M M M P E E N PE EE de objetos EE IN M criança eM manipulação noSplano pedagógico de cada SI uma das EM e ma- EEM NPescolas. NPE tação da IN P P I E E S E P N E N I P P aulas-passeio, E teriais, estudos A linguagem é constituinte do sujeito e, portanS SI do meio,INvisitas, en-SIN SI P N M M I S E E S IN trevistas, etc.SComo ação e…