No Conteúdo Estudado Há Esclarecimentos No Que Se Refere

pessoas com surdez. Àqueles que defendem a cultura, a identidade e a comunidade surda apóiam-se no discurso das diferenças, alegando que elas precisam ser compreendidas nas suas especificidades, porém, pode-se cair na cilada da diferença, como refere Pierucci (1999), que em nome da diferença, pode-se também segregar. formuladas, mantendo os processos de normalização das pessoas com surdez. A inclusão do aluno com surdez deve acontecer desde a educação infantil até a educação …

pessoas com surdez. Àqueles que defendem a cultura, a identidade e a comunidade surda apóiam-se no discurso das diferenças, alegando que elas precisam ser compreendidas nas suas especificidades, porém, pode-se cair na cilada da diferença, como refere Pierucci (1999), que em nome da diferença, pode-se também segregar. formuladas, mantendo os processos de normalização das pessoas com surdez. A inclusão do aluno com surdez deve acontecer desde a educação infantil até a educação …

pessoas com surdez. Àqueles que defendem a cultura, a identidade e a comunidade surda apóiam-se no discurso das diferenças, alegando que elas precisam ser compreendidas nas suas especificidades, porém, pode-se cair na cilada da diferença, como refere Pierucci (1999), que em nome da diferença, pode-se também segregar. formuladas, mantendo os processos de normalização das pessoas com surdez. A inclusão do aluno com surdez deve acontecer desde a educação infantil até a educação …

tais como os ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs). De acordo com Santos (2003), apesar da expressão ambientes virtuais de aprendizagem ser, atualmente, muito utilizada, seu conceito não é tão claro e merece atenção. De modo geral, um AVA refere-se ao uso de recursos digitais de comunicação, principalmente, através de softwares educacionais via web que reúnem diversas ferramentas de interação (OLIVEIRA et al., 2004; VALENTINI, SOARES, 2005). De acordo com Oliveira et al.…

INTERAÇÃO, COMUNICAÇÃO E MEDIAÇÃO 2.1 Ferramenta Ao definirmos a palavra ferramenta encontramos vários significados que nos dão uma idéia mais geral. Michaelis (1998, p. 951) refere-se "a qualquer instrumento ou utensílio empregado nas artes ou ofícios", ou "o conjunto desses utensílios". Na informática esse dicionário refere-se "`a função acessada a partir de um ícone numa barra de ferramentas(...)". Ao lidarmos com as ferramentas tecnológicas precisamos de significados mais…

cumprir seu dever cientifico de ver a verdade dos fatos. É essencial distinguir política e ciência. Ciência é um produto de reflexão do cientista, política é do homem que compartilha com outros ideologias e interesses. Para Weber ciência é auto-esclarecimento e conhecimento de fatos inter-relacionados. Ou seja, é preciso distinguir julgamentos de valor do saber empírico. Julgamentos de valor dizem respeito à definição do significado que se da aos objetos ou aos problemas. Saber empírico…

LIBÂNEO, José Carlos. Didática - http://www.qir.com.br/?p=3137 A ciência que investiga a teoria e a prática da educação nos seus vínculos com a prática social e global é a Pedagogia. Sendo a Didática uma disciplina que estuda os objetivos, os conteúdos, os meios e as condições do processo de ensino tendo em vista finalidades educacionais, que são sempre sociais, ela se fundamenta na Pedagogia: é, assim, uma disciplina pedagógica. Pg.16 Através da ação educativa o meio social…

psiquiatria. A psicologia institucional se insere quanto na história das necessidades sociais como na história da psicologia, onde não se trata só de um campo de aplicações da psicologia, mas sim fundamentalmente, de um campo de investigação, onde não há possibilidade de tarefa profissional correta. A prática não é uma derivação subalterna da ciência, mas sim seu núcleo ou centro vital, e a investigação cientifica não tem lugar ou fora da prática mais dentro do curso da mesma. A…

circunstâncias em que se recomenda a utilização dessa estratégia de ensino. Procede-se ainda, à apresentação das bases filosóficas e psicológicas que conferem fundamento teórico ao método de casos. A maior parte do texto é dedicada, no entanto, ao esclarecimento dos procedimentos que são adotados na elaboração de casos, envolvendo: identificação do problema, definição de objetivos, localização do caso, coleta das informações requeridas, análise da dificuldade do caso, teste e redação…

crianças apenas confundindo a nomenclatura das figuras geométricas ou, as trocas dos nomes decorrem das dificuldades que possuem em diferenciá-las? Haveria relação entre as possíveis dificuldades dos alunos e as restrições dos professores no que se refere ao ensino da Geometria? Sendo assim as primeiras razões que contribuíram para a realização desta pesquisa são de ordem prática e profissional. A essas razões, outras foram sendo adicionadas, à medida que fomos aprofundando o objeto de estudo.