Na Aula Tema 3 Atividade Colaborativa Texto Argumentativo

neste blog mediante a demanda das concepções interativas de leitura e escrita no meio digital. Dada a constatação de que as novas tecnologias são uma realidade dentro das escolas que se abrem para as práticas dos multiletramentos, pressupõe-se que texto, imagem, vídeo, áudio, signos não-gráficos e hipertexto potencializam a interação produzida, em que alunos se tornam autores reais. Nessa perspectiva, destacam-se as vozes pertencentes aos enunciados que se formam através das…

obtenção do Título de Mestre em Tecnologia no Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, no Programa de Mestrado em Tecnologia: Gestão Desenvolvimento e Formação, sob orientação da Profª Dra. Esméria Rovai. SÃO PAULO Maio – 2008 3 IVONE MARCHI LAINETTI RAMOS O TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO NO ENSINO TÉCNICO – UM OLHAR SOBRE O PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO ____________________________________ PROFª DRA. ESMÉRIA ROVAI ____________________________________ …

Universidade possui hoje 36 (trinta e seis) cursos de graduação e um número de 447 docentes. No semestre 2009.2, a UFRB tinha 3.543 alunos, distribuídos em seus quatro 04 (quatro) campi. Tem a missão de exercer de forma integrada e com qualidade as atividades de ensino, pesquisa e extensão, buscando promover o desenvolvimento das ciências, letras, artes e a formação de cidadãos com visão técnica, cientifica e humanística, propiciando valorizar as referências das culturas locais e…

dos usuários. Todavia, é importante destacar que os FRBR não se constituem em um GT8 2450 novo código de catalogação, mas provoca impactos sobre sua revisão e construção de novos códigos e na definição de catálogos. Além desses aspectos, a atividade específica da catalogação passa a fazer parte de um processo mais amplo e complexo com a introdução de novos materiais digitais e suas especificidades (por exemplo: objetos tridimensionais e documentos multimídia, estruturados e…

ouvintes, uma vice-diretora e uma professora coordenadora. Além disso, realizou-se observação e registro em caderno de campo sobre as atividades educativas propostas na sala de aula e os relacionamentos do aluno surdo com seus professores e colegas ouvintes. Foi possível constatar que o professor fluente em Libras, atuando como intérprete, assume, na sala de aula, enquanto a escola não se reorganiza, a função também de professor. As ações por ele desenvolvidas extrapolam a simples…

Clarisse Leão – Psicóloga Riviane Borghesi Bravo - Psicóloga Marco Sbicego – Assessor de Planejamento e Informação e Comunicação André Ferreira Cruz – Assistente de Coordenação iii iv SUMÁRIO TÍTULOS PÁGINA 1 Introdução 7 2 A lnstituição 7 3 Histórico 7 4 Princípios 9 5 Finalidades 10 6 O Construtivismo como Fundamento Epistemológico 10 7 Fundamentos Políticos e Filosóficos 12 8 Valorização da Diversidade 14 9 Valores 15 10 Ciclos: Estratégia de…

FEDERAL DA BAHIA – UFBA Faculdade de Educação – FACED Programa de Pós-Graduação em Educação Políticas Públicas: Tecnologias da Informação e Comunicação e Novas Práticas Pedagógicas TÂNIA MARIA HETKOWSKI Orientador: Nelson De Luca Pretto Texto a ser submetido à Banca de Defesa no Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação (FACED) da Universidade Federal da Bahia (UFBA), como requisito para obtenção do título de Doutora em Educação. Salvador (Bahia) janeiro…

Acadêmico-Administrativa ____________________________________ 28 3. Identificação do Curso _______________________________________________ 31 4. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso e outras exigências legais ______ 32 5. Objetivos do Curso _________________________________________________ 34 6. Perfil Profissional do Egresso _________________________________________ 36 7. Organização Curricular e Inovações Metodológicas ________________________ 37 7.1 Atividades Práticas…

.................................................................................................................................01 2. BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2005.......20 3. BURKE, Peter. Variedades de História Cultural. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2006...............................25 4. CARDOSO, Ciro Flamarion e VAINFAS, Ronaldo. Novos domínios da História. Rio de Janeiro: Editora Campus, 2012..........

Índice Educação Especial Deficiências/Inclusão - Geral 1. BIANCHETTI, L.; FREIRE, I. M. Um Olhar sobre a Diferença. Campinas: Papirus, 1998. 2. CARVALHO, Rosita Edler. Educação Inclusiva com os Pingos nos Is. 2. ed. Porto Alegre: Mediação, 2005. 3. MANTOAN, Maria Teresa Egler. Inclusão Escolar: o que é ? por quê? como fazer? 2. ed. São Paulo: Moderna, 2006. 4. MAZZOTTA, Marcos José da Silveira. Educação Especial no Brasil: história e políticas públicas. São Paulo: Cortez, 1996. …