Método Dialético Na Concepção De Vigotski

Orientações metodológicas 22.6. Pensamento Lógico-Matemático 22.6.1. Objetivos 22.6.2. Conteúdos (conhecimentos e habilidades) 22.6.3. Sugestões de Atividades 22.6.4. Recursos materiais 22.6.5. Orientações metodológicas 23. Planejamento na Creche 23.1. Concepção de criança 23.1.1. A criança construindo conhecimento 23.2. Educar, cuidar e brincar 23.3. Metodologia 23.4. Adaptação 23.5. Projeto Conhecer 23.6. Rotina na Creche 23.6.1. O papel do educador em cada momento da rotina 23.7. A…

reencontrarse, transfigurado em outro de si mesmo. “O aparelho de nosso ser social pode ser desfeito e refeito pela viagem, assim como podemos aprender a falar outras línguas. Há aí uma segunda via rumo ao uni­ versal: não mais o universal de sobrevôo de um método estritamente objetivo, mas como que um universal lateral, cuja aquisição é possível por meio da experiência etnológica, incessante prova de si pelo outro e do outro por si. Trata-se de construir um sistema de referência geral…

iência tem ainda um a característica fundam ental: e la aspira à o bjetividade. S ua s conclusões de vem ser passíveis d e verificação e isentas de em oção, para, assim , tornare m -se válidas p ara todos. Objeto específico, linguagem rigorosa, métodos e técnicas específicas, processo cumulativo do conhecimento, objetividade fazem da ciência um a form a de conhe cim ento que supe ra em m uito o c onhecim ento espontâneo do senso com um . E sse conjun to de c…