Método Dialético De Marc

2011....................................................................................................................................................................01 2. BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2005.......20 3. BURKE, Peter. Variedades de História Cultural. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2006...............................25 4. CARDOSO, Ciro Flamarion e VAINFAS, Ronaldo. Novos domínios da História.…

a especificidade deste livro como introdução sóciopolítica de alguns momentos da História do Direito no Brasil. Trata-se de uma perspectiva que busca destacar e entrelaçar a produção cultural de idéias, procedimentos e instituições como processo dialético de avanços, rupturas e superações. Faz-se assim, a leitura sob um viés histórico-crítico que compreende, como diz Octávio Ianni, “um questionamento do real a partir dos movimentos desse real, um modo de vê-lo no âmbito das diversidades…

por parte da família, do Estado e da sociedade e passa a ser considerado cidadão de direitos. O ECA reconhece seu públicoalvo como sendo pessoas em condição peculiar de desenvolvimento físico, mental, espiritual, psicológico, social e cultural. • Método: concebe as garantias processuais para o adolescente autor de ato infracional e busca superar a visão assistencialista e paternalista que se tinham na Doutrina da Situação Irregular, que norteava os Códigos de Menores. Já com o Estatuto…

19 2 Podem os filósofos modificar o mundo?, 23 3 Os conhecimentos humanos, 26 4 Partes da filosofia, 29 4.1 5 Principais representantes da filosofia ocidental: síntese de autores e de idéias para a compreensão da história da filosofia, 30 Método, ciência, filosofia e senso comum, 35 5.1 Filosofia, ciência e senso comum, 38 5.2 Os “ismos” e a filosofia, 41 5.3 Ciências jurídicas como ciências humanas, 44 6 Filosofia do direito como parte da filosofia?, 46 7 Filosofia do…

em que o encenador, a partir da obra do autor, concebe uma mise-en-scène detalhada, elaborada ao pormenor, que o ator deve seguir religiosamente. Ainda no Teatro-Estúdio, Meyerhold desenvolveu, também, estudos para uma profunda transformação no método de representação. Não só libertou o ator da ditadura da visão do encenador omnipotente e da complexidade de um cenário que lhe influenciava os movimentos, como referido anteriormente, como também orientou o trabalho do ator para uma…

(MANGUEL & GUADALUPI, 2003). Rousseau intentava fazer possível a existência do “bom selvagem” no mundo contemporâneo, através de um regresso ao seu “estado natural” com a manutenção de sua independência e liberdade ao longo da vida. A partir de um método pedagógico que valorizava a autoaprendizagem segundo a natureza e sem nunca influenciar na pureza e na sinceridade dos sentimentos pessoais, a utopia rousseauniana visava aplicar-se não somente ao indivíduo, mas em toda a comunidade…

delas. De acordo com Lukács 14 “O contraste entre o participar e o observar não é casual, pois deriva da posição de princípio assumida pelo escritor; em face da vida, em face dos grandes problemas da sociedade, e não do mero emprego de um diverso método de representar determinado conteúdo ou parte de conteúdo.” (1965, p.50) Nesse contexto, a escolha de um garoto de mais ou menos doze anos como personagem principal foi um grande êxito do autor, porque como leitores esperamos a…

suas técnicas de reprodução. São Paulo: Abril, 1980. CARDOSO DE OLIVEIRA, Roberto. O trabalho do antropólogo: olhar, ouvir, escrever. Revista de Antropologia, São Paulo, USP, vol. 39, nº 1, 1996. COLLIER, John. Antropologia visual: a fotografia como método de pesquisa. São Paulo: Edusp, 1973. CORREIA, Kyouhaku. O que é Primordial: Budismo 100 anos. São Paulo: Editora RMC, 2008. DARBON, Sébastien. “O etnólogo e suas imagens”. In: Samain, Etienne (org.) O fotográfico. 2ª ed. São Paulo:…

Atendimento da Criança Portadora de Deficiência Física na Pré-Escola 5.4.3.1 Aspectos Básicos Pedagógicos 5.4.3.2 Aspectos Básicos Físicos 101 101 101 102 103 103 104 106 CAPÍTULO 6 METODOLOGIA DA COLETA DE DADOS 6.1 População Investigada 6.2 Materiais e Métodos Utilizados 6.2.1 Levantamentos da Primeira Etapa 6.2.1.1 Entrevista com os Diretores 6.2.1.2 Questionários aos Pais ou Responsáveis 6.2.1.3 Questionários aos Professores 6.2.1.4 Desenhos Temáticos 6.2.1.5 Fotografias 6.2.2…

polissemia do conceito (2002, p.29-30)”. O espaço tem sido tratado em outros campos de conhecimento: Kant e Newton (espaço absoluto), Liebniz (espaço relativo), Hegel, Edward Hall (proxêmica), Foucault (heterotopias), Marc Augè (nãolugar), Merleau-Ponty (espaço espacializante e espaço espacializado), Bergson (noção de duração), Bachelard (topo-análise), Barthes, A. Moles (psicologia do espaço), Virilio (espaço e velocidade), E. Goffamn (espaço do…