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PROJETO MULTIDISCIPLINAR Etapa 1 ESTRUTURA DE UM PROJETO EDUCATIVO 1- Definição do tema; 2-Definição dos objetivos gerais; 3-Definição dos objetivos específicos; 4-Oprojeto e a proposta pedagógica da escola; 5-Justificativa; 6-Metadologia; 7-Atividades; 8-Acompanhamento, avaliação e disseminação; 9-Definição de título do projeto; 10-Finalização. IDENTIFICAÇÃO: Título do projeto, nome da escola que ele será aplicado, faixa etária e série de aplicação. JUSTIFICATIVA: Na justificativa são expostos os motivos pelos quais o projeto foi criado, qual é a intenção deste projeto, o que ele vai trabalhar e como vai trabalhar. Um projeto é elaborado para transformar uma idéia em realidade. Desenvolver este projeto,portanto é definir uma proposta de trabalho e traçar algumas linhas de ação em relação ao que desejamos alcançar. O projeto elaborado deve ser um projeto da escola, não um projeto do diretor ou de apenas um professor. Por isso, ele deve ser pensado, definido e elaborado coletivamente por todos os segmentos da escola. A participação dos alunos em todas as etapas é essencial. 1- DEFINIÇÃO DO TEMA A primeira providência da equipe é definir um tema para o projeto da escola. É importante que: 1-Os alunos participem, eles sabem melhor que ninguém quais os temas que interessa aprender. 2-Como o projeto deve ser multidisciplinar, é fundamental que o tema possa ser trabalhado sob a ótica de diferentes disciplinas. 3- O tema não deve ser centrado no ensino de informática

educativas escolares, definindo assim as suas intenções e informações como o que ensinar, como ensinar, quando ensinar e como e quando avaliar proporcionando as ferramentas adequadas e uteis para os professores que são diretamente responsáveis pela sua execução.É importante salientar que o currículo escolar não é algo pronto e acabado, mas algo que deve ser construído permanentemente no dia-a-dia escolar e com a participação de todos que estão envolvidos na atividade educacional, como…

expositivas e exercícios (em sua maioria escritos) que mostrem que o aluno absorveu o conteúdo transmitido pelo professor. Os principais materiais utilizados são o quadro e o livro didático. Análise, interpretação, criação de uma personalidade ativa. Tida como maior preocupação a desconstrução das ideologias criadas pelas classes dominantes para subjugar as dominadas. Incorporar no ambiente escolar questões contemporâneas, usando das problemáticas sociais os temas para a escola.…

Michel Apple  Currículo tem significados sociais/ documento de identidade  Marca vincada na desconfiança  Capitalista  Não é visto como forma mecânica  Espaço de poder  Emancipação e libertação/ currículo oculto e resistência  Questiona o porquê de determinados conhecimentos  Michel Foucault  Jean François Lioutard  Democratização cultural  Amplia e modifica os aspectos  Reflexões de questões relacionadas a identidade  Diferença histórica e política …

QUESTÃO (1,0): Com base nas aulas de nosso módulo conceitue Currículo escolar. Resposta: O Currículo escolar é um documento pelo qual a escola se organiza, propõe os seus caminhos e a orientação para a pratica, ou seja, sobre o que, quando e como ensinar e avaliar. O currículo deve ser construído a partir do projeto político pedagógico da escola, que viabilizará a sua operacionalização, orientando as atividades educativas, as formas como executa-las, além de definir suas finalidades.…

segunda de acordo com as principais características que as empresas devem desenvolver para fortalecer o enfoque sistêmico: 1 Interdependencia das partes (9) Adequar se em relação ao ambiente, tento interno quanto externo, e estar preparado par ajustar se ás mudanças que neles se processam. 2 enfase no processo (7) lembrar se de cada ser humano é único, aprendendo a respeitar as pessoas e gerando estimulos motivacionais. 3 probabilismo (5) as relações interpessoais e intergrupais…

Potencializar a autonomia; ○ Avaliar os alunos conforme suas necessidades e seus esforços; ○ Incentivar a auto-avaliação; • É imprescindível prever situações que favoreçam diferentes formas de se relacionar e interagir (grupos, equipes fixas e móveis, assembléias, trabalhos de campos, etc.) PAPEL DOS AGRUPAMENTOS • Cada tipo de agrupamento comporta vantagens e inconvenientes, certas possibilidades e certas potencialidades educativas diferentes. A Escola como grande grupo …

Potencializar a autonomia; ○ Avaliar os alunos conforme suas necessidades e seus esforços; ○ Incentivar a autoavaliação; • É imprescindível prever situações que favoreçam diferentes formas de se relacionar e interagir (grupos, equipes fixas e móveis, assembléias, trabalhos de campos, etc.) PAPEL DOS AGRUPAMENTOS • Cada tipo de agrupamento comporta vantagens e inconvenientes, certas possibilidades e certas potencialidades educativas diferentes. A Escola como grande grupo •…

○ Potencializar a autonomia; ○ Avaliar os alunos conforme suas necessidades e seus esforços; ○ Incentivar a auto-avaliação; É imprescindível prever situações que favoreçam diferentes formas de se relacionar e interagir (grupos, equipes fixas e móveis, assembléias, trabalhos de campos, etc.) PAPEL DOS AGRUPAMENTOS Cada tipo de agrupamento comporta vantagens e inconvenientes, certas possibilidades e certas potencialidades educativas diferentes. A Escola como grande grupo …

canais de comunicação; Potencializar a autonomia; Avaliar os alunos conforme suas necessidades e seus esforços; Incentivar a auto-avaliação; • É imprescindível prever situações que favoreçam diferentes formas de se relacionar e interagir (grupos, equipes fixas e móveis, assembléias, trabalhos de campos, etc.) PAPEL DOS AGRUPAMENTOS • Cada tipo de agrupamento comporta vantagens e inconvenientes, certas possibilidades e certas potencialidades educativas diferentes. A Escola como grande…