Monografia Sobre Contos De Fadas

2011 Projeto de pesquisa para monografia apresentado como créditos para a obtenção do título de especialização em Psicologia Junguiana. São Paulo – 2011 SUMÁRIO 1. Projeto de pesquisa para monografia..........................................................................................4 1.1.…

específicas. Gênero Textual ou Gênero de Texto se refere às diferentes formas de expressão textual. Nos estudos da Literatura, temos, por exemplo, poesia, crônicas, contos, prosa, narrativa, etc. Para a Linguística, os gêneros textuais englobam estes e todos os textos produzidos por usuários de uma língua. Assim, ao lado da crônica, do conto, vamos também identificar a carta pessoal, a conversa telefônica, o e-mail, e tantos outros exemplares de gêneros que circulam em nossa sociedade. …

...............................04 2.2 Princesas de contos de fadas e as crianças negras: racismo, estética e subjetividade......................................................................................................07 3 ESCOLA E A PROMOÇÃO DA IGUALDADE RACIAL: ESTRATÉGIAS E POSSIBILIDADES.............................................................................................10 3.1 Educação e relações raciais: refletindo sobre algumas estratégias de atuação.....................

DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES INICIAIS O PRAZER DA LEITURA POR MEIO DOS CONTOS INFANTIS SUELI ALVES MOITINHO DONZELI palmas/TO Junho de 2011 SUELI ALVES MOITINHO DONZELI O PRAZER DA LEITURA POR MEIO DOS CONTOS INFANTIS Monografia apresentado como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista no Curso de Pós-Graduação…

Monografia apresentada em 2010, na conclusão do Curso de Letras Vernáculas. JÍREDE PEREIRA SANTOS TRADICIONALISMO X MODERNIDADE NOS CASAMENTOS DE NARIZINHO E EMÍLIA EM REINAÇÕES DE NARIZINHO. IPIAÚ 2010 JÍREDE PEREIRA SANTOS TRADICIONALISMO X MODERNIDADE NOS CASAMENTOS DE NARIZINHO E EMÍLIA EM REINAÇÕES DE NARIZINHO. IPIAÚ 2010

de teatro; romances; novelas — literárias, de rádio e TV — contos; contos de fadas; fábulas; apólogos; parábolas; mitos; lendas; piadas; fofoca; caso; biografia, epopéia, poema heróico, poema burlesco; etc). O gênero pode se distinguir pelo modo como o tipo ou a espécie se realiza nele, diferentemente de outro gênero. Por exemplo, as categorias da superestrutura narrativa da espécie história não se realizam do mesmo modo no romance, no conto, na fábula, no apólogo, na piada, etc.…

Mackenzie Nancy Rabello de Barros Trindade . A BRUXA NOS CONTOS DE FADAS São Paulo 2008 NANCY RABELLO DE BARROS TRINDADE . A BRUXA NOS CONTOS DE FADAS Dissertação apresentada à Universidade Presbiteriana Mackenzie como requisito para obtenção do título de mestre em Educação Arte e História da Cultura. Orientador – Prof.Dr. Arnaldo Daraya Contier São Paulo 2008 Trindade, Nancy R.B. A bruxa nos contos de fadas / Nancy Rabello de Barros Trindade. 2008 204f. ; 30…

PEDAGOGIA A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL NO PROCESSO DA APRENDIZAGEM. Flávia Alves Mendes Fortaleza – Ceará 2014 Flávia Alves Mendes A importância da literatura infantil no processo da aprendizagem. Monografia apresentada como exigência do curso de graduação para obtenção do título de pedagogo, sob orientação do professor MS Abraão Milfont Feitosa de Oliveira. Fortaleza – Ceará 2014 TERMO DE APROVAÇÃO Flávia…

memória e ajudar em seus comportamentos no futuro. É fundamental o educador trabalhar com a utilização de diversos tipos de textos: práticos (bilhete, convite, anúncio, etc.); informativos (texto jornalístico, dicionário, etc.); literários (poema, conto, fábula, novela, etc.); textos extraverbais (música, mímica, pintura, etc.). A leitura de histórias é um momento em que a criança pode conhecer a forma de viver, pensar, agir e o universo de valores, costumes e comportamentos de…

INTRODUÇÃO O objetivo maior desta Monografia é estabelecer a atividade lúdica como importante meio de desenvolvimento/aprendizegem na educação infantil, através de revalorização do estudo dos jogos e das atividades físicas e literárias, evidenciando, assim, a necessidade de se repensar a prática pedagógica. O lúdico dentro da escola são uma possibilidade de pensar a educação numa perspectiva criadora, autônoma, consciente, buscando desenvolver a percepção do ser em seus aspectos…