Monografia Reatividade Dos Metais

através de uma balança TOLEDO, modelo PRIX IV com capacidade máxima de 30 Kg, esse modelo foi escolhido pela sua boa capacidade de pesagem, 16 além da sua precisão. No primeiro dia foi realizada a pesagem dos resíduos segregados (plástico, metal, couro e papel) antes da implantação do PGRS e da Educação Ambiental. Na segunda pesagem já tinha sido trabalhada a questão da Educação Ambiental e o PGRS estava em fase intermediária de implantação, as escolha das datas foram definidas…

ajuda na terapia dos pacientes com transtorno mental se constitui como hipótese desse estudo. Neste contexto este trabalho é importante para subsidiar as contribuições da musicoterapia no tratamento alternativo ao paciente com transtorno metal usuário do CAPS pelos diversos profissional de saúde, dentre eles o enfermeiro que é um sujeito impar no cuidar. Tem-se como benefícios o esclarecimento que a musica pode ser um agente terapêutico bastante relevante no…

resíduos sólidos no Parque Municipal Camaragibe, Camaragibe – PE Recife, PE 2010 THIAGO HENRIQUE PONTES DE ARAÚJO Percepção e comportamento socioambiental: a geração de resíduos sólidos no Parque Municipal Camaragibe, Camaragibe – PE Monografia entregue ao Programa de PósGraduação Lato sensu da Universidade Federal Rural de Pernambuco como parte dos requisitos exigidos para obtenção do título de Especialista em Gestão, Educação e Política Ambiental. Orientadora:…

funcionários a esse tipo de risco (JACOMO, 2004). 4.2.2 GRUPO B- RESÍDUOS QUÍMICOS Contêm substâncias químicas que podem apresentar risco à saúde pública ou ao meio ambiente, dependendo de suas características de inflamabilidade, corrosividade, reatividade e toxicidade (ANVISA, 2006). Na área da beleza, são exemplos de riscos químicos, produtos cosméticos que contêm substâncias relativamente tóxicas, como derivados de amônia, peróxido de hidrogênio, alisantes capilares à base de…

da construção civil: são os provenientes de construções, reformas, reparos e demolições de obras de construção civil, e os resultantes da preparação e da escavação de terrenos, tais como: tijolos, blocos cerâmicos, concreto em geral, solos, rochas, metais, resinas, colas, tintas, madeiras e compensados, forros, argamassa, gesso, telhas, pavimento asfáltico, vidros, plásticos, tubulações, fiação elétrica etc., comumente chamados de entulhos de obras, caliça ou metralha;”. - Resíduo…

Matheus, Adalton, Leandro, pela dedicação e pela paciência na orientação e incentivo que tornaram possível a conclusão do curso. Ao professor Luiz Paranhos, nosso coordenador, que nos deu este desafio do TCC e pela ajuda no desenvolvimento desta monografia, pelo convívio, pelo apoio, pela compreensão e principalmente pela amizade. A todos os funcionários da secretária, direção e coordenação. Aos amigos e colegas, pelo incentivo e pelo apoio constantes.

III. Título. IV. Série. CDD - 363.738 CENTRO DE RECURSOS AMBIENTAIS - CRA Rua São Francisco, 1 - Monte Serrat 42425-060 – Salvador - BA - Brasil Tel.: (0**71) 310-1400 - Fax: (0**71) 314-1414 cra@cra.ba.gov.br / www.cra.ba.gov.br O s metais apresentam uma longa e remota intimidade com a história da humanidade. Não fossem eles, seja por uma beleza encantadora, seja por características imediatamente úteis em cada momento próprio, e, por óbvio, não teríamos chegado até…

Dinâmica Cataratas, sob orientação da Professora Ms. Ana Biesek. FOZ DO IGUAÇU 2011 TERMO DE APROVAÇÃO UNIÃO DINÂMICA DE FACULDADES CATARATAS AÇÃO AMBIENTAL VERSUS DEDUÇÃO DE IMPOSTOS MUNICIPAIS PROJETO DE MONOGRAFIA DE CURSO COMO REQUISITO PARCIAL PARA OBTENÇÃO DO GRAU DE BACHAREL EM TURISMO ________________________________________________ Claudio Marcelo Gomez de Oliveira Daniela Zorzi Martins…

compreensão da Química •Compreender os conceitos, leis e princípios da Química; •Conhecer as propriedades físicas e químicas principais dos elementos e compostos, que possibilitem entender e prever o seu comportamento físicoquímico, aspectos de reatividade, mecanismos e estabilidade; •Acompanhar e compreender os avanços científico-tecnológicos e educacionais; •Reconhecer a Química como uma construção humana e compreender os aspectos históricos de sua produção e suas relações com o…

........................ 49 Figura 28: Bateria de níquel-cádmio ........................................................................................ 50 Figura 29: Bateria de níquel-metal-hidreto .............................................................................. 51 Figura 30: Bateria de sódio-metal-cloreto ................................................................................ 52 Figura 31: Baterias de lítio-íon ferro ......................................................