Monografia Questão Social

ordem intelectual> decorrem do desejo de conhecer, são comuns nas dissertações de mestrado, nas monografias, nos artigos e nos trabalhos de conclusão de curso, em que a pesquisa é voltada para fins de conhecimento. Razões de ordem prática>como próprio título diz, vem do desejo de conhecer com vistas a fazer algo. Curiosidade, criatividade, integridade intelectual, atitude autocorretiva, sensibilidade social, imaginação disciplinada, perseverança, paciência e confiança na…

Francisco - PE 2012 JOSÉ BEZERRA DA SILVA NETO CONCILIAÇÃO E MEDIAÇÃO: MEIO NÃO JUDICIAL DE SOLUÇÃO DE CONFLITOS, UMA FORMA DE DESOBSTRUIR O JUDICIÁRIO. Projeto de Monografia apresentada ao curso de Bacharelado em Direito da Faculdade de Ciências Humanas e Exatas do Sertão do São Francisco- FACESF, como requisito parcial para obtenção do título de Bacharel em Direito. …

Universidade Estadual do Maranhão Centro de Estudos Superiores de Caxias Curso de Enfermagem MANUAL PARA ELABORAÇÃO DE MONOGRAFIA DO CURSO DE ENFERMAGEM – CESC/UEMA CAXIAS -MA 2008 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE CAXIAS Reitor José Augusto Silva Oliveira Vice-reitor Gustavo Pereira da Costa…

1 Introdução A presente monografia tem como fundamento uma pesquisa que esteve assentada na temática das relações de poder e o controle como componentes disciplinares na Educação Infantil. A priori o projeto de pesquisa dispensou hipóteses porque trabalhei a partir de pressupostos fenomenológicos1, cuja concepção sobre a produção de conhecimento escapa às fronteiras disciplinares rígidas dos métodos científicos hegemônicos e sustenta uma metodologia que corrobora a investigação direta…

TCC- TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO. Sumário. 1- Diferenças Conceituais E De Nomenclatura Da Monografia 04 2- Ética Na Elaboração De Trabalhos Acadêmicos 06 3- O Que É Monografia 08 4- Estrutura Da Monografia. 11 Elementos pré-textuais. 11 4.1- Capa. 11 4.2- Errata. 12 4.3- Folha de rosto. 12 4.4- Folha de aprovação. 12 4.5- Dedicatória. 12 4.6- Agradecimentos. 13 4.7- Epígrafe. 13 4.8- Sumário. 13 4.9- Lista de ilustrações e de tabelas. 13 4.10-

ROTEIRO PARA ANÁLISE (RESENHA) DE MONOGRAFIA ORIGINAL (Resultado de Pesquisa de Campo) ALUNO: LETÍCIA GOMES DE SOUSA 1-DADOS DE IDENTIFICAÇÃO - Autor: PESSOA, Laiany Maria Álvares - Título: Condições de trabalho docente em uma escola municipal da cidade de Natal-RN: o que dizem os professores? - Data: 2013 - IES: Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Orientador: Prof. Maria Teresa Pires Costa …

1 TEMA PROBLEMA Considerados como direitos fundamentais, as questões sociais, tomaram força após sua positivação nas Constituições sociais Mexicana (1917) e de Weimar (1919). Dentre os direitos sociais, destacamos a questão trabalhista, que nas décadas de 30 e 40 foi alvo da movimentação dos trabalhadores em busca de melhores condições de trabalho. È neste contexto histórico que, em meados de 1946, pela primeira vez na história da constituição brasileira, aos…

Prof. Mestre Solange Furtado e orientação metodológica do Prof. Dr. José Manfroi para efeito de orientação de monografia jurídica. CAMPO GRANDE – MS 2013 SUMÁRIO | 1 | INTRODUÇÃO | | 2 | JUSTIFICATIVA | | 3 | OBJETIVOS DA PESQUISA | | 3.1 | GERAL | | 3.2 | ESPECÍFICOS | | 4 | METODOLOGIA OPERACIONAL | | 4.1 | PROBLEMA E PROBLEMÁTICA | | 4.2 | HIPÓTESE(S) OU QUESTÃO (ÕES) NORTEADORA (S) | | 4.3 | FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA | | 4.4 | PROCEDIMENTOS DE COLETA…

.................................................................................................................4 Capítulo 1. Filosofia: questões recorrentes...................................................................6 1.1 Situando a questão filosófica...........................................................................6 1.2 Filosofia como prática de conhecimento.........................................................9 1.3 Pensamento crítico-filosófico.......................

idéias da nossa experiência, mudam no tempo e no espaço, isto é, são históricos e são contextuais. Nenhum conceito tem um significado perene e, especialmente, nas ciências sociais, a vida dos conceitos reflete o que Max Weber definiu como sua “eterna juventude”. Para Weber, essa era uma característica positiva das ciências sociais e refletia um otimismo raro nele - o de que, por definição, essas ciências seriam sempre jovens, sempre em processo de elaboração e sofisticação, sempre renovadas.