Monografia Em Formação Continuada

ZANFERRARI A INCLUSÃO DO DEFICIÊNTE INTELECTUAL NO ENSINO REGULAR FORMOSA DO OESTE 2012 Ivone de Oliveira Moura Fanhani Maria Elizabeth Fanhani Zanferrari A INCLUSÃO DO DEFICIENTE INTELECTUAL NO ENSINO REGULAR Monografia apresentada ao curso de Especialização em Educação Es- pecial: Atendimento as Necessidades Especiais, do ESAP – Instituto de Estudos Avançados e Pós-Graduação, UNIVALE – Faculdade Inte- grada do Vale do Ivaí, como requisito…

SÍNDROME DE DOWN: DO DISCURSO À EFETIVAÇÃO São José dos Campos 2011 Gabriela Angélica Zandonadi Diniz INCLUSÃO DA CRIANÇA COM SÍNDROME DE DOWN: DO DISCURSO À EFETIVAÇÃO Monografia apresentada, como exigência parcial para a obtenção do grau de Licenciatura em Pedagogia, na Faculdade Anhanguera, sob a orientação do Prof. Lauro Take Tomo Veloso. São José dos Campos

A DIDÁTICA NA FORMAÇÃO DOCENTE Cleonice de Barros Farias Profª Sheila Pinto Benassuly Centro Universitário Leonardo da Vinci- UNIASSELVI Pedagogia/ Licenciatura( PED: 8321) Trabalho de Graduação 18/11/2011 RESUMO A didática é um dos principais fundamentos para o professor por se tratar do estudo da arte do ensino. Compreende vários fatores que influenciam diretamente no processo de ensino e aprendizagem e na relação professor-aluno. Portanto, esse estudo tem como objetivos desenvolver…

AMANDA MIRANDA XAVIER FORMAÇÃO CONTINUADA: NA VISÃO DO PROFESSOR QUE ATUA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE SAMAMBAIA- DF Taguatinga, DF 2013 AMANDA MIRANDA XAVIER FORMAÇÃO CONTINUADA: NA VISÃO DO PROFESSOR QUE ATUA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE SAMAMBAIA- DF Monografia apresentada à banca examinadora da Faculdade de Ciências Sociais e Tecnológicas - FACITEC, como exigência parcial para a obtenção do grau de Licenciatura em Pedagogia. Orientador (a): Profª Msc: Miriam Monaco Moca

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA UNESP Campus de Araraquara Faculdade de Ciências e Letras Monografia Formação do Professor de Educação Básica: Reflexos no Processo Ensino - Aprendizagem Marcos J. B. Agostinho Araraquara/ SP Dezembro/2001 UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA UNESP Campus de Araraquara Faculdade de Ciências e Letras Monografia Formação do Professor de Educação Básica: Reflexos no Processo Ensino - Aprendizagem Pedro Garcia Veiga Araraquara/ SP …

APRENDIZAGEM Monografia a ser apresentada ao Curso de Especialização em Gestão Escolar da Universidade Federal do Maranhão - UFMA como exigência e requisito para obtenção do grau de especialista em Gestão Escolar, sob a orientação do Professor Tutor Acildo Leite. GEOVANA SANTOS SOUSA O PAPEL DO GESTOR NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM Monografia a ser apresentada ao Curso…

TABELA DE AÇÕES) 1º/10 2º/10 3º/10 4º/10 1º/11 2º/11 Cursar disciplinas obrigatórias Revisão da literatura sobre as mídias definidas e outros aspectos pedagógicos envolvidos na pesquisa Definição do projeto de pesquisa Execução da pesquisa Redação da monografia Revisão Defesa do TCC 7. REFERÊNCIAS Todos os autores e trabalhos a que se faz referência no texto devem ser devidamente referenciados no desenvolvimento do mesmo, com nome do autor seguido do ano de publicação. No capítulo de…

existentes da formação do professor junto à educação inclusiva. Tendo como objetivo analisar as políticas de formação docente e os novos desafios para esta área. Para elaboração do artigo foi utilizada como metodologia a pesquisa bibliográfica que é um processo sistemático de construção do conhecimento que tem como metas principais gerar novos conhecimentos, e/ou corroborar ou refutar algum conhecimento pré-existente. Ao longo da pesquisa, foi abordada a estrutura de formação do…

observadas e respeitadas suas necessidades especiais e que se estabeleça uma metodologia específica que o permita estabelecer relações e valores sociais. O ponto-chave principal a ser trabalhado nos ambientes escolares é principalmente a oferta de formação continuada em Libras para os educadores, e o incremento de materiais didáticos e treinamentos pedagógicos para que os mesmos consigam estabelecer comunicação e norteiem a construção de conhecimentos também com estes alunos. Enfim,…

por meio do qual o é instado a exibir as competências e habilidades obtidas ao longo de sua formação. Nesse sentido, o Trabalho de Conclusão de Curso deve evidenciar uma capacidade de reflexão autônoma e crítica e, na perspectiva de uma educação continuada, abrir pistas possíveis e futuras de investigação. Entende-se como Trabalho de Conclusão de Curso, a pesquisa, relatada sob a forma de monografia na área da Educação Física Bacharelado, desenvolvida individualmente pelo aluno,…