Monografia Behaviorismo

FRANCINE PINHEIRO NAVEGA CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA PARA O DIREITO DE FAMÍLIA Monografia apresentada como exigência final do Curso de Psicologia. Orientadora: Profa. Dra. STELLA LUIZA MOURA ARANHA CARNEIRO UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ CAMPUS NOVA FRIBURGO RIO DE JANEIRO JUNHO DE 2001 Este trabalho é para Stella Aranha que colaborou com a realização do mesmo, orientando e incentivando-me.

a ordem era pensar no individuo e em suas necessidades. Sendo assim o papel desempenhado pelos supervisores deveria deixar claras a sua preocupação e simpatia com os problemas, as necessidades e os desejos dos subordinados. Em 1945 a luz do Behaviorismo surge os primeiros estudos sobre liderança, autocratismo, democracia no trabalho e motivação humana, tópicos que a partir daquela data iriam embasar todo o avanço que poderia ser observado em torno da administração de pessoal. Sendo…

CURSO DE MBA GESTÃO DE PESSOAS TITULO DO TRABALHO Orientador:Prof.º ____________ São Paulo 2008 TITULO DO TRABALHO Monografia apresentada à diretoria do curso de MBA gestão de Pessoas da Universidade De Santo Amaro Unisa como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista em ..Gestão de Pessoas. São Paulo 2008…

Psicologia, ou seja, de investigações levadas a termo com base no pressuposto de que todo conhecimento provém da experiência. Esse conceito inicial foi baseado no positivismo, que influenciou diferentes épocas do conhecimento, entre eles o behaviorismo. O Behaviorismo é uma linha de pensamento que afirma que a aprendizagem se dá pela modelagem do que provoca a mudança no comportamento. A mudança é resultante do treino ou da experiência. E se sustenta sobre os trabalhos dos…

MOTIVACIONAIS: POSSIBILIDADES DE INCLUSÃO DO LÚDICO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA NATAÇÃO Bauru 2007 GRACIELLE SANTIAGO BARBOSA ESTRATÉGIAS MOTIVACIONAIS: POSSIBILIDADES DE INCLUSÃO DO LÚDICO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA NATAÇÃO Monografia apresentada à Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Departamento de Educação Física da Faculdade de Ciências da UNESP – Campus de Bauru, como requisito parcial para a obtenção do título de Licenciado em…

CASO COM OS ALUNOS DE GRADUAÇÃO DA FACULDADE ESTÁCIO DE SÁ. Monografia apresentada a Faculdade Estácio de Sá de Santa Catarina como requisito parcial para a obtenção do titulo de Especialista em Psicologia Organizacional. Orientador: Mariah T. Nascimento Pereira SÃO JOSÉ, 2003 3 NONIE RIBEIRO A DINÂMICA DA APRENDIZAGEM EM EQUIPE: UM ESTUDO DE CASO COM OS ALUNOS DE GRADUAÇÃO DA FACULDADE ESTÁCIO DE SÁ. Monografia apresentada como requisito parcial para a obtenção do…

KLUG BASILIO CARNEIRO PROCESSO AVALIATIVO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia apresentada ao Curso de PósGraduação em Educação Infantil da Escola Superior Aberta do Brasil como requisito para obtenção do título de Especialista em Educação Infantil, sob orientação da Prof. Ms. Patrícia Ebani Peixoto VILA VELHA - ES 2010 MARIA DA PENHA APARECIDA KLUG BASILIO CARNEIRO PROCESSO AVALIATIVO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia aprovada em ... de ... de 2010. Banca Examinadora…

GRUPO NOS MARES DA GESTALT-TERAPIA Monografia para aprovação de conclusão de curso, sob a orientação da Profª Msc. Silvia Oliveira de Alencar. UNIVERSIDADE CATÓLICA DOM BOSCO - UCDB CURSO DE PSICOLOGIA CAMPO GRANDE - MS 2009 UNIVERSIDADE CATÓLICA DOM BOSCO – CAMPO GRANDE/MS CURSO DE PSICOLOGIA Marco Aurélio Andrade Massilon O universo da psicoterapia grupal: desvelando aspectos da psicoterapia de grupo nos mares da Gestalt-Terapia Monografia aprovada em…

................................ LOCALIZAÇÃO DAS REFERÊNCIAS .............................. REGRAS GERAIS PARA APRESENTAÇÃO DAS REFERÊNCIAS ............................................................... MODELOS DE REFERÊNCIAS PARA MONOGRAFIAS ... Monografia no todo ..................................................... 114 114 114 114 115 115 116 116 117 118 118 119 119 120 120 121 121 123 123 123 124 124 5.4.1.1 5.4.1.2 5.4.1.3 5.4.1.4 5.4.1.5 5.4.1.6 5.4.2

de ordem são aprendizagem significativa, mudança conceitual e construtivismo. Um bom ensino deve ser construtivista, promover a mudança conceitual e facilitar a aprendizagem significativa. É provável que a prática docente ainda tenha muito do behaviorismo, mas o discurso é cognitivista/construtivista/significativo. Quer dizer, pode não ter havido, ainda, uma verdadeira mudança conceitual nesse sentido, mas parece que se está caminhando em direção a ela. Em outros trabalhos, discuti…