Modos De Pensar E Olhar A Arte No Território De Saberes E

memória de minha avó LOURDES MARTINS SOARES Que me ensinou a linguagem do afeto... Teu toque me acalma a alma. iv AGRADECIMENTOS À Dra. Yara Maria de Carvalho, minha orientadora, com quem aprendi a ler nas entrelinhas da ciência com o olhar da sensibilidade. Trilhar o caminho do doutorado a seu lado contribuiu sobremaneira para meu crescimento pessoal e científico. À Unifac – Faculdades Integradas de Botucatu – na pessoa do Dr. Leone Antonio Simonetti – coordenador do…

PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO, ARTE E TERAPIA DISCIPLINA – ARTE, CULTURA E LINGUAGEM PROFª. Ms. ELIZETE AIKAWA PADILHA Itaquaquecetuba – S.P 2011 ARTE, CULTURA E LINGUAGEM 1. O QUE É ARTE AFINAL? A arte nos faz empregar nossas mais sutis formas de percepção e contribui para o desenvolvimento de algumas de nossas mais complexas habilidades cognitivas (ELLIOT EISNER). Quem decide o que é ou não arte? Às vezes, o público surpreende-se ao…

O olhar educado nos (des)caminhos da cultura visual Allex Rodrigo Medrado Araújo Mestre em Cultura Visual FAV/UFG Videoartista e membro do coletivo de cinema Caliandra allexmeteora@hotmail.com Resumo Esta comunicação empreende sobre a construção do conceito do olhar educado nos (des)caminhos da cultura visual, enquanto epistemologia. O olhar educado funda a noção de que as nossas interações com o mundo e as nossas interações a partir de práticas discursivas são condicionadas…

Instituto de Educação, no Rio de Janeiro, possivelmente influenciada pela professora de seu curso primário de quem gostava muito. Ao longo do curso, estando envolvida com outros interesses (artes plásticas) quis sair, mas seus pais a convenceram a continuar. Fez, então, o Instituto de Belas Artes (atual escola de Artes Visuais do Parque Lage). Em 1962, quando cursava o seu último ano do Curso Normal, constatou que a repetência fabricada pelas escolas tinha ultrapassado…

AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTALI: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR MOGI GUAÇU 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA DAIANA ALVES DA SILVA RU 412481 MARIENE CRISTINA AMOROSO RU 471218 REGINA MARIA ALOISE MUNHOZ RU 414304 AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTALI: ESPAÇOS

último livro de Arroyo, Currículo, território em disputa? O autor destaca que o currículo não é apenas território de disputas teóricas. Quem disputa vez nos currículos são os sujeitos da ação educativa: os docentes-educadores e os alunos-educandos. Os professores e alunos não se pensam apenas como ensinantes e aprendizes dos conhecimentos dos currículos, mas exigem ser reconhecidos como sujeitos de experiências sociais e de saberes que requerem ter vez no território dos currículos.…

sociedade que nomeamos de território. Espaço-tempo demarcado pelas intenções e ações humanas, emergindo como recurso e abrigo que exterioriza existência individual e coletiva. O território significa a constituição necessária de laços que se definem pela apropriação e uso das condições materiais, como também dos investimentos simbólicos, espirituais, estéticos e éticos que revelam a natureza social do demarcado. Como afirmam Bonnemaison e Cambrézy (1996), pertencemos a um território,…

literários. Pois, a narrativa histórica revitaliza-se e sua aproximação com as técnicas literárias revolucionam as formas acadêmicas convencionais. PALAVRAS-CHAVE: História, literatura, intermediação, pesquisa histórica, pesquisa literária, novos territórios, diversidades de leituras. Os estudos literários e historiográficos se aproximam pela textualidade. Essa constatação, a priori, surgiu-me como conseqüência de práticas de ensino e capacitação de pessoas que atuam na…

Insti­tuto de Educação, no Rio de Janei­ro, possivelmente influenciada pela professora de seu curso primário de quem gostava muito. Ao longo do curso, estando envolvida com outros interesses (artes plásticas) quis sair, mas seus pais a convenceram a con­tinuar. Fez, então, o Instituto de Be­las Artes (atual escola de Artes Visu­ais do Parque Lage). Em 1962, quando cursava o seu último ano do Curso Normal, cons­tatou que a repetência fabricada pe­las escolas tinha ultrapassado os…

“Arte na Educação Escolar.” As autoras apresentam a definição da educação através da arte, como um movimento educativo e cultural que busca a constituição do ser humano completo total, dentro dos moldes do pensamento idealista e democrático. Valorizando no ser humano os aspectos intelectuais, morais e estéticos, procurando despertar sua consciência individual, harmonizada ao grupo social ao qual pertence. A base desse pensamento é ver a arte não apenas como