Modelo De Ficha De Leitura Academica

exigido nos cursos de graduação e pós-graduação, supõe uma seqüência de etapas. As principais etapas para elaboração dos trabalhos são: determinação e delimitação do tema, levantamento bibliográfico e de fontes primárias de pesquisa acerca do tema, leitura e análise da documentação, construção lógica do trabalho e, finalmente, redação do texto. Campus Virtual Cruzeiro do Sul | www.cruzeirodovirtual.com.br 3 Unidade: TEXTOS Unidade: ColocarCIENTÍFICOS o nome da unidade aqui a)…

observar o processo de ensino da linguagem em seus três eixos: oralidade, leitura e escrita. Pretende-se, portanto, que o aluno compreenda a prática do ensino da linguagem e o processo de ensino e aprendizagem em classes de alfabetização. Será necessário também uma reflexão crítica sobre as diferentes práticas e ações desenvolvidas na escola e na aula a partir dos problemas existentes na aquisição da linguagem oral, leitura e escrita. Durante o estágio em classes de alfabetização, o…

produção de relatórios, ensaios, monografias, portfólios, monografias, teses, dissertações, paper, cartazes, artigos, resenhas, memorial, resumo, fichamento, folder e pôster acadêmico – e que são apresentados aos alunos para auxiliá-los em sua vida acadêmica. Num enfoque especial, explica-se o que é e como organizar um seminário, uma palestra, uma conferência, um workshop e outros eventos acadêmicos, onde a língua, as linguagens e suas tecnologias se façam presentes. Um curso dessa…

Mariza Rios Newton Teixeira Carvalho (ORGANIZADORES) O DOM DA PRODUÇÃO ACADÊMICA: Graduação, Pós-Graduação e Mestrado da Escola Superior Dom Helder Câmara COLABORAÇÃO Acácia Barbosa Cunha Émilien Vilas Boas Reis Maria Carolina Ferreira Reis Otávio Montanari Nunes de Almeida Sebastien Kiwonghi Bizawu Belo Horizonte 2011 Mariza Rios Newton Teixeira Carvalho (ORGANIZADORES) O DOM DA PRODUÇÃO ACADÊMICA: Graduação, Pós-Graduação e Mestrado da Escola Superior Dom…

de projeto de extensão, com objetivo de dinamizar e | |integrar o processo de formação acadêmica e profissional. A inserção dos alunos em espaços societários vulnerabilizados e de potencialidades pode | |contribuir no processo de construção de cidadania e na autonomia dos cidadãos entendida como parte do processo social e ético dos sujeitos | |históricos além de construir espaços de formação acadêmica. A metodologia proposta pelo projeto de extensão se baseia no estudo de realidade e

estágio não será aceito. É preciso ainda, que se estabeleça a celebração de “Termo de Compromisso” (modelo em anexo) entre você, a instituição onde irá realizar o estágio e a Universidade Metodista de São Paulo. Ainda de acordo com a Lei N° 11.788 de 25/09/2008, ao Termo de Compromisso deve ser anexado o “Plano de Atividades do Estagiário” (modelo anexo), elaborado em acordo entre estagiário, instituição concedente de estágio (local onde você fará o…

saúde, de planejamento, pesquisa, desenvolvimento ou produção de fármacos, adquirindo a capacidade de ousar, inovar e assumir responsabilidades. Para isso, o desenvolvimento do estágio curricular e práticas supervisionadas, ao longo da formação acadêmica, que é uma tendência mundial da educação farmacêutica e realidade em diversas escolas de farmácia nos países avançados, vem propiciar ao aluno gradativa compreensão da prática profissional. Além disso, garante-lhe a oportunidade de…

entrelaçando o verdadeiro, o vivido, o adquirido e o imaginado” (Goy,1980). O primeiro período se caracteriza pelo início da vida acadêmica do aluno e sua inserção no universo científico da Psicologia, por isso, possibilitar espaços de discussão sobre a escolha do curso e da profissão, atrelada à história de vida do aluno, juntamente com a formação acadêmica e profissional, torna-se fundamental nesse momento. Em função disso, a atividade interdisciplinar desse período recebeu…

................................................................. 12 7 FICHAMENTO .................................................................................................... 15 7.3 FICHA DE RESUMO............................................................................................ 15 7.4 FICHA DE CITAÇÃO: ......................................................................................... 16 8 SEMINÁRIO (APRESENTAÇÃO ORAL) ....................................................

auto-realizadora de seus professores, uma vez que esses acreditavam que as crianças não podiam aprender. Uma questão crítica, entretanto, passou a ser objeto de discussão: os professores esperavam pouco de seus alunos porque estes apresentavam uma realização acadêmica pobre, ou esses alunos desempenhavam pobremente na escola porque era isso que os professores esperavam deles? Em outras palavras, seria a expectativa do professor causa da realização pobre do aluno ou, ao contrário, seria…