Modelo De Estágio Institucional

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I . Campinas - SP 2014 TATIANA CRISTINA POGGETTI - RA: 1299951962 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Serviço Social do Centro de Educação a Distância 5°Semestre - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado I

..........................................................4 Contextualização Histórica da instituição.....................................................................4 Objetivo Institucional....................................................................................................6 Âmbito Institucional......................................................................................................8 CONCLUSÃO......................................................................

CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA MODELO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO APRESENTAÇÃO: O Relatório de Estágio é um instrumento através do qual se expõem resultados de atividades diversas, bem como se apresentam sugestões e recomendações para a melhoria das atividades descritas. Um bom relatório deve apresentar, além da descrição de fatos, a análise interpretativa dos mesmos, devendo ser também objetivo e tecnicamente bem apresentado. O Relatório de Estágio deverá ser feito em letra ARIAL ou…

artigos Modelos de formação e estágios curriculares Magali Aparecida Silvestre Vera Maria Nigro de Souza Placco RESUMO: Nesse texto, apresentamos, de forma concisa, características que demarcam três concepções de formação que têm orientado projetos e práticas de estágio curricular obrigatório em cursos de formação inicial de professores.² Tendo por base autores que suscitam discussões nessa direção, firmamos a urgência de se situar a finalidade dos estágios curriculares obrigatórios…

(INSTITUTO DE PERMACULTUA EM TERRAS SECAS Irecê 2012 SUMÁRIO INTRODUÇÃO---------------------------------------------------------------------------4 1 INDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE DE ESTÁGIO--------------5 1.1 DADOS CADASTRAIS DA INSTITUIÇÃO---------------------------------------------------6 1.2 DESCRIÇÃO GERAL DA INSTITUIÇÃO-----------------------------------------------------6 1.2.1 Histórico da…

de habilidades e competências importantes para a sua formação profissional. Art. 4º As Atividades Acadêmicas Complementares possibilitam o desenvolvimento dos conhecimentos, competências e habilidades adquiridas pelos alunos – tanto no âmbito institucional, quanto fora do âmbito externo –, em consonância com a tipologia descrita no Capítulo III deste Regulamento. Capítulo III – Das Atividades Complementares Art. 5º No âmbito do Curso de Serviço Social são consideradas atividades e/ou…

de um líder. Ele tem o poder de influenciar os seus subordinados a atingirem os objetivos da organização de forma solidaria, sem ser necessário impor o poder. A liderança é definida em quatro categorias, a primeira consiste em definir o papel institucional, a segunda tarefa é a incorporação, ou seja, a inserir a política na estrutura para se obter o que deseja. A terceira categoria é defender a integridade da organização. A última tarefa consiste em resolver conflitos internos. A…

BRASÍLIA - DF LUCIVALTER VIEIRA LESSA MONTAGENS INSTITUCIONAIS DE EMPRESAS DE ATER SOB A ÓTICA DO ESTADO GERENCIAL: Um estudo de caso sobre o nível de parceria institucional histórico desenvolvido pela EMATER/RS no âmbito do Estado Gerencial Brasileiro Brasília 2008. 2 LUCIVALTER VIEIRA LESSA MONTAGENS INSTITUCIONAIS DE EMPRESAS DE ATER SOB A ÓTICA DO ESTADO GERENCIAL: Um estudo de caso sobre o nível de parceria institucional histórico desenvolvido pela EMATER/RS no…

O estágio curricular supervisionado, considerando a legislação vigente, é a disciplina que oportuniza o exercício da atividade profissional que será exercida, sendo, portanto, um momento formativo em que se deve priorizar a vivência do aluno na realidade profissional. Considerando, portanto, o disposto na legislação vigente, o estágio supervisionado é concebido como tempo de aprendizagem, pois demandará uma relação pedagógica entre um profissional reconhecido em um ambiente…

temas a respeito da avaliação , sendo a avaliação da aprendizagem,e a avaliação institucional. Podemos fazê-lo através de um diálogo construtivo ou, ao contrário, transformar a avaliação num momento autoritário e repressivo. Esta ou aquela opção dependerá da nossa concepção educacional e dos objetivos que desejamos atingir. A avaliação da aprendizagem não pode ser separada de uma necessária avaliação institucional, mesmo que elas sejam de natureza diferente: enquanto esta diz…