professora

próprias deficiências, tais como falta de estudo, de desenvolvimento da capacidade de entendimento etc. A * Bolsistas do Bibid. 13 Formação de Professores: interação Universidade - Escola no PIBID/UFRN Nas últimas décadas, tem-se dado ênfase à educação em química na qual diversas estratégias e propostas têm sido discutidas e analisadas do ponto de vista da Didática das Ciências (CAMPANARIO; MOYA, 2001; GIL-PEREZ, 1993; GALIAZZI, 2001; et al.). Especificamente, com relação a esta última categoria, destacamos a utilização de jogos didáticos em sala de aula. O interesse por jogos é unânime e sua origem é milenar. Por exemplo, jogos de tabuleiro parecem estar ligados às primeiras cidades de que se tem notícia, há alguns milhares de anos, nas regiões do antigo Egito e da Mesopotâmia (hoje, Iraque). Foram encontrados, em escavações arqueológicas, objetos e desenhos que parecem ser ou fazer referência a jogos de tabuleiro. Há traços de que, mais tarde, esse tipo de jogo teria aparecido em vários lugares do mundo antigo, tais como Índia, China, Japão, Pérsia, África do Norte e Grécia. Depois chegaram a Roma e a outros países da Europa e aos países árabes. Durante o período de execução do subprojeto de Química do Programa de Iniciação à Docência (PIBID-Química) vários materiais foram desenvolvidos.1 Neste texto procuraremos apresentar alguns desses materiais, seu funcionamento e suas regras de utilização. Reconhecemos que, muitas vezes, os…

CONTEXTO DO PIBID Resumo O presente relato tem como objetivo socializar uma experiência significativa desenvolvida por cinco bolsistas do PIBID, alunos do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Pernambuco (Centro Acadêmico do Agreste) na Escola Nicanor Souto Maior, na cidade de Caruaru (PE), no segundo semestre de 2011, envolvendo alunos de 9º ano e primeiro ano do ensino médio. A experiência diz respeito à elaboração e aplicação de uma gincana matemática…

CONHECENDO AS MUTAÇÕES ATRAVÉS DO TABULEIRO DAS ALTERAÇÕES CROMOSSÔMICAS Rosélia de Oliveira Pereira (UFPI – Bolsista PIBID) Leilane Pereira da Silva (UFPI – Bolsista PIBID) Ana Helena Carvalho Oliveira (UFPI – Bolsista PIBID) Teresinha do Nascimento Silva (UFPI – Bolsista PIBID) Jaiclenes de Freitas (UFPI – Bolsista PIBID) Jonas Lopes Borges Barbosa (UFPI – Bolsista PIBID) Acácio de Andrade Pacheco (UFPI – Bolsista PIBID) Sandra Maria Mendes de Moura Dantas (UFPI-…

Carta de Motivação Venho por meio desta carta, expressar meu interesse pelo Projeto Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Como aluna do curso de Licenciatura em computação, me preocupo com o futuro da educação no país e principalmente na minha cidade, na qual tenho percebido que precisa de um olhar mais cuidadoso devido à falta de oportunidade para os jovens, e me vejo na obrigação em participar ativamente na formação de cidadãos de bem, mostrando-lhes o mundo…

JOGOS E GEOGRAFIA: DOMINANDO AS ERAS GEOLÓGICAS Aliciane Mendes Vieira e Silva Universidade Federal do Piauí, Graduanda em Geografia, bolsista do PIBID alicestephany@hotmail.com Armstrong Evangelista Universidade Federal do Piauí, Professor Adjunto armstrongevangel@hotmail.com Eliane Maria Paz Bastos Santos Professora da Educação Básica, Supervisora PIBID-UFPI prof-eliane@hotmail.com 1. INTRODUÇÃO As ideias e questões apresentadas nesse artigo são frutos das reflexões sobre as…

CARTA DE MOTIVAÇÃO Venho por meio desta, expressar meu interesse em participar do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID. Como aluna do curso de Licenciatura em Informática, vejo que a cada dia a tecnologia tem-se desenvolvido de forma surpreendente, e para que a população acompanhe essa evolução o mercado a cada dia necessita de pessoas mais qualificadas para estar repassando essas informações, como aluna me interessa em estar em repassar os…

envolvem conceitos abstratos e descobrir formas de ajudar o aluno a perceber a relação que existe entre os conhecimentos científicos e o cotidiano. O uso de modelos e o desenvolvimento de atividades lúdicas podem auxiliar o professor a despertar o interesse dos alunos pela matéria de genética, ao tornar a visualização mais fácil, de modo que os alunos possam interagir com o material, diferentemente do que ocorre quando lhes são apresentadas figuras prontas, também faz com que a aula…

distribuir socialmente o conhecimento, tornando-o mais acessível e menos seletivo. Com isso, os alunos têm pouca motivação para ir à escola, pois muitas vezes, o que encontram lá está disponível em casa ou em qualquer lugar, através da internet. Por isso, diante desse quadro em que a escola não consegue proporcionar toda a informação relevante, o que se pode fazer é dotar os alunos “de capacidades de aprendizagem, de modos de pensamentos que lhes permitam utilizar estrategicamente a…

RELATÓRIO PIBID – CAPES/ICMC-USP, SÃO CARLOS Projeto: Apoio à docência como componente articulador da teoria e prática na formação inicial do professor Subprojeto: Desenvolvendo Sequências de Ensino de Estatística no 3o. ano do Ensino Médio Priscila de Mattos Profa. Dra. Miriam Cardoso Utsumi Este relatório apresenta as atividades desenvolvidas no período de julho de 2011 a dezembro de 2011, nas escolas Escola Estadual Dr. Álvaro Guião e Escola Estadual Sebastião de…

alunos; 5 JUSTIFICATIVA As discussões e debates em torno do tema alfabetização e suas metodologias de aprendizagem, estão presentes na história da Educação brasileira desde meados do século XIX, momento que foi se consolidando um modelo de ensino público no Brasil (MORTATTI, 2010). Desde então, professores e pesquisadores vivem constantemente a procura de métodos e metodologias eficazes ao processo de ensino-aprendizagem da aquisição da língua…