Mito Do Neurotico Lacan

............................................ 131 2.2.1 CONTEÚDO 2. INFLUÊNCIA DE ASPECTOS EMOCIONAIS, COGNITIVOS E SOCIAIS PARA O PROCESSO DE APRENDIZAGEM ............................... 134 2.2.2 CONTEÚDO 3. ALGUMAS CONSIDERAÇÕES ACERCA DOS MITOS EM EDUCAÇÃO .... 137 MAPA CONCEITUAL........................................................................................................................ 150 ESTUDO DE CASO .......................................................................

indivíduo sem dúvida encontra-se fragilizado; ele, inevitavelmente, demanda “um saber” do médico que o ouve: saber o que ele tem – um saber sobre seu mal-estar. O paciente, assim, transferencialmente confere ao médico um lugar de Sujeito Suposto Saber (Lacan, 1958 [1957]; 1999): no imaginário do paciente, esse médico possui o saber sobre seu desconforto, e é isso que o indivíduo demanda, em termos de desejo, desse profissional que o ouve, porém não o escuta, como é muito comum. Quando…

......115 5. Referências..............................................................................121 ___________________Introdução 9 Introdução 1. Apresentação e objetivos No desenvolvimento da psicanálise pós-Freud, autores como Klein, Lacan, Winnicott e Bion certamente ocupam lugar de destaque1 e têm seus trabalhos seguidos e comentados por muitos. Nota-se, contudo, a existência de divergências, na literatura específica, sobre as contribuições desses autores. No caso…

na audição; leitura/escrita, aprendizagem através de textos e ativa, onde a aprendizagem se dá através do fazer. O processo de aprendizagem é de suma importância para o estudo do comportamento. Alguns autores afirmam que certos processos neuróticos, ou neuroses, nada mais são que uma aprendizagem distorcida, e que a ação recomendada para algumas psicopatologias são um redirecionamento para a absorção da nova aprendizagem que substituirá a antiga, de forma a minimizar as…

resistência (ver o capítulo 1). Um dos pressupostos que sustentaram a teoria e a terapia da histeria no período que corresponde aos Estudos sobre a histeria é o do trauma psíquico e seu conteúdo sexual. O que a teoria do trauma sustentava é que o neurótico, em sua infância, teria sido vítima de uma sedução sexual real e que esse fato, pelo seu caráter traumático, 93 teria sido recalcado e se transformado em núcleo patogênico cuja remoção só seria obtida com a ab-reação e a elaboração…

em luta contra o material patogênico a ser tornado consciente, haviam realizado em época anterior, com sucesso, os mesmos esforços. Preenchia-se, assim, uma lacuna na etiologia dos 39 Sigmund Freud_fev2010.pmd 39 21/10/2010, 09:49 sintomas neuróticos. As impressões e impulsos mentais, para os quais os sintomas estavam agora servindo de substitutos, não tinham sido esquecidos sem razão ou por causa de uma incapacidade constitucional para a síntese (como Janet supunha); através da…

sobre o que são FORMAÇÕES DO INCONSCIENTE. *São Atos falhos; *Esquecimentos (ex: dificuldade que algumas pessoas tem em decorar nomes); *Sonhos; *Ideias inesperadas (sinônimo de insigths, aquele “estralo” que se tem às vezes); *Sintomas neuróticos ou psicóticos (São todos elementos do inconsciente avaliados a partir do ponto de vista descritivo. São manifestações do inconsciente. São simulacros (manifestações deturpadas) de conteúdos que estão se manifestando, pq não há outra…

se possível, instigar o leitor a fazer reflexões, trocar idéias com outros colegas e tomar as suas próprias atitudes e posições técnicas. É verdade que não abro mão de tentar sair de esquemas pré-moldados, como, por exemplo, entre tantos outros mitos de técnica analítica, o ranço, ainda muito vigente, de que uma “verdadeira” análise seja unicamente aquela na qual o analista trabalhe com uma sistemática interpreta- 13 ção no “aqui-agora-comigo” da transferência; caso…

Nas palavras de Durval Marcondes, “Há cerca de quarenta anos que ele se dedica diariamente a oito, nove, dez, às vezes mesmo onze análises de uma hora cada uma, podendo-se, portanto, dizer que passou toda uma existência debruçado sobre a alma dos neuróticos”. 2 – A EMERGÊNCIA DO PSIQUISMO (E DO DESEJO) Não consigo conceber nenhuma idéia de que não há um começo para tudo, não importando as causações particulares que convergiram para o surgimento de algo novo. Essa idéia, sob outro…

família. R.J.: LTC, 1981. ASTOLFI, J. P. L´erreur, Um outil pour enseigner. Paris: Esf., 1997 AZZI, R. G., BATISTA, S. H. S. & SADALLA, A. M. F. A. Formação de professores: discutindo o ensino de psicologia. Campinas: Alinea, 2000. BRANDÃO, R. O mito é a mensagem. In: CALLIGARIS, Contardo. Educa-se uma criança? P. A: Artes e Ofício, 1994. BRZEZINSKI, I. (org.). LDB Interpretada: diversos olhares se entrecruzam. São Paulo: Cortez Ed., 1997. BUROW, O.; SCHERPP, K. Gestalpedagogia: um…