Ta serto

5. Bordieu (1999) aponta que um método não deve ser escolhidocom rigidez, e o pesquisador, seja qual for o método ou conjuntode métodos adotado, deve sim aplicá-Io com rigor. Devemos também levar em conta que todo o conhecimentodisponível não é eterno porque o processo de produção científica édinâmico, não é estático, logo o que é considerado verdade cientí-fica hoje, amanhã pode não ser. Nessa linha, Moreira e Ostermann(1993, p.11S) citam: O conhecimento científico não é definitivo [...]. A construção científica não para nunca. O conhecimento científico está sempre evoluindo. É um erro ensinar ciência como se os produtos dela resultassem de uma metodologia rígida, fossem indubitavelmente verdadeiros e consequentemente definitivos. O co- nhecimento científico que temos hoje está baseado em modelos e teorias inventados e que podem estar equivocados ou apenas parcialmente corretos. A diferença entre o senso comum e o conhecimento científico éque o senso comum é formado por sentimentos, desejos e misticis-mo, já o conhecimento científico é formado através de procedimen-tos metodologicamente rigorosos, procurando-se abstrair, emboraem algumas r~alidades isso ainda não seja possível, as emoções, ascrenças religiosas, as ideologias, enfim. Para que possamos gerar conhecimento de forma adequada,devemos partir sempre de realidades reduzidas, ou seja, o temaselecionado para a pesquisa deve ser rigorosamente delimitado.Caminhos da pesquisa Clark e Castro (2003, p.67) definem…

científicos e espontâneos influen­ciam-se mutuamente, um dependendo do outro para se desenvolverem na consciência da criança. 4. O desenvolvimento afetivo É frequente ouvir dizer que um aluno não aprende por ter "graves problemas emocionais". Seria isso verdade? O que seria um grave pro­blema emocional. Estas são perguntas difíceis de responder porque, antes de mais nada, ainda não conhecemos o suficiente muitos aspectos da dinâmica emocional do ser humano e o papel da emoção…

Executive Information Systems-etc. Fundação Getúlio Vargas Escola de Administração de Empresas de São Paulo Executive Information Systems ao Sistemas de Apoio v Executivo ÍNDICE SUMÁRIO 1. Introdução · 1.1 Objetivo do trabalho 1.2 Questões e hipóteses 1.2.1 A percepção do executivo sêniot 1.2.2 A maioria usa? 1.2.3 Principais fomecedores 1.2.4 Volume investido _ 1.2.5 Retomo do investimento 1.2.6 Satisfação 1.2.7 Sucesso na primeira implantação 1.2.8 Interface gráfica ~ 1.2.9…

serviços, a atividade comcrcial é um serviço corrente. EIHJO, considera-se a rcmunaação do vendedor (mesmo que Li<: Ulll produto de segund.l mJo) como pane do produto corre'He, mas n.lo o valor do objeto de tr.lnsaç.lo (o produto em si). • As rr'1I1.,a\·(,cs rd<:rem-se a um Iluxo, ou sej.l, S.lO ddinidas:to longo de unI cena pl:nodo de telllpo. NorlluJllh:lltc, (ollsi . . kf-l-.sC 0;1110, crnboLl l:XiS(;llll (;1I11bt:111 !'llt " ~ " ~ ,• ~ ras entrc aplicadores c tomadores'.…

saber: ,I Fator de produção Tipo de remuneração Trabalho Capital Terra Tecnologia Capacidade empresarial Salário Juro Aluguel Royalty Lucro ----_._-_._,-_.. _-~--------, se ohser\'a, cm Economia considera-se o lucro também como remuneração Lu"r ,I<- pr"du\'j", ITI'I'l'SenLH!o pela rapacidade empresarial ou gerencial dos 1~'"llJ lel.1I li l'. d.1 11111111-".1 (:OIHO .1 11tH Introducão à Economia t 6. Argumentos positivos versus argumentos normativos A Economia é uma ciência…

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