Memorial Inclusão Escolar

Afro-Brasileiros” 1. INTRODUÇÃO O projeto em questão versa sobre a implementação de cursos de extensão na área de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, voltado à construção de recursos didáticos afro-brasileiros no cotidiano escolar, a ser realizado em parceria com o Instituto Como Ver - Officina Affro e o CAPEM – Centro de Avaliação, Planejamento e Educação do Maranhão. O curso foi ministrado na modalidade presencial e visava atender a demanda de profissionais…

o trabalho, assegurando o direito e o respeito às diferenças’’. Dessa forma, as políticas educacionais deveriam considerar as diferenças e as situações individuais dos alunos, inclusive o aluno surdo, indo além de um processo de inclusão escolar, mas propondo alternativas que viabilizam a qualidade de ensino através de propostas pedagógicas significativas. Para os surdos é imprescindível uma intervenção pedagógica sistematizada, mediada por um professor que além de ter…

Fundamental. Currículo e avaliação 32 Dentro da perspectiva de uma avaliação contínua, cumulativa, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional recomenda às Escolas de Ensino Fundamental, em seu artigo 24: “V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios: a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas…

Tutora: Francisca Márcia Pereira da Silva MEMORIAL Unidade 04 Tema: Relações Interpessoais: abordagem psicológica. Cursista: Elza de Oliveira Silva Senador Guiomard – Acre 2011 NOME DA CURSISTA Elza de Oliveira Silva NOME DO MÓDULO Relações Interpessoais: abordagem psicológica. Memorial apresentado ao Curso Profuncionário – Curso Técnico em Secretariado Escolar – no Município de Senador Guiomard, como um dos pré-requisitos

a Distância LOSANGELA BELERS PED 8431 PROJETO DE ESTÁGIO IV GESTÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO E SUPERVISÃO ESCOLAR GUARAMIRIM 2012 1 EDUCAÇÃO INCLUSIVA Conforme VOIVODIC (2004), há autores que entendem a respeito deste estudo, o seguinte: inclusão seria colocar, na classe regulalunos com necessidades educacionais especiais, independente do grau d dificuldade. Outro grupo entende que a inclusão apenas parece ser empregada par renovar a integração, pressupondo que o…

MINISTERIO DA EDUCAÇÃO E CULUTRA-MEC REDE E – TEC INSTITUTO FEDERAL DE MATO GROSSO-IFMT SEDUC-MT/CEFAPRO-Barra do Garças PROFUNCIONÁRIO/POLO DE BARRA DO GARÇAS FORMAÇÃO TÉCNICA EM INFRASTRUTURA ESCOLAR MÓDULO: III TUTORA: Bruna Alves da Silva

Conforme o artigo 4 da Lei 10436 de 24 de abril de 2002, quando o Brasil reconheceu a Língua Brasileira de Sinais, a partir de então, o sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a inclusão nos cursos de formação de Educação Especial, de Fonoaudiologia e de Magistério, em seus níveis médio e superior, do ensino da Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS, como parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs,…

indicada: I - formulário de inscrição devidamente preenchido, com indicação do link de seu Currículo Lattes do CNPq atualizado (disponível no site do Programa: www.ufrgs.br/pos durante o período de inscrição); II – cópia do Histórico Escolar da graduação; III - Memorial Descritivo, com até dez páginas, no qual conste uma apresentação das experiências profissionais e acadêmicas que julgar pertinentes, exposição das razões da escolha do Programa, da Linha de Pesquisa e temáticas,…

meu exemplo de perseverança, honestidade e mulher guerreira. Hoje estou cursando meu segundo período de Pedagogia, pela universidade UNOPAR, com o objetivo de enriquecer e contribuir por uma educação de qualidade. Este trabalho constitui-se em um Memorial de Formação no qual irei registrar e compartilhar minha trajetória histórica. Vou abordar os seguintes temas: as memórias da infância e experiências vividas na escola, às expectativas quanto a passagem do ensino médio para o ensino…

SUMÁRIO INTRODUÇÃO 3 Desenvolvimento .........................................................................................................4 1.0 - A Avaliação nos anos iniciais de ensino fundamental 4 1.1 – Memorial “A avaliação na minha vida escolar”. 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS ........................................................................................8 REFERÊNCIAS......................................................................................................