Meio Ambiente Infantil

conta com atividades síncronas e assíncronas, ou seja, com momentos presenciais em teleaulas transmitidas ao vivo, via satélite, aula atividade para o trabalho em grupo e seminários e também com atividades não presenciais que você irá realizar em ambientes virtuais de aprendizagem especialmente preparados para sua formação. Você poderá participar, ainda, das atividades de pesquisa e extensão, realizadas em conjunto com os docentes das disciplinas, contemplando assim a plenitude do…

A CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Resumo: A Educação Infantil, ramificação integrante da Educação Básica, uma das áreas educacionais cuja demanda tem sido crescente. Educação infantil, educação pré-escolar ou educação pré-primária consiste na educação das crianças antes da sua entrada no ensino obrigatório. Ministrada normalmente no período compreendido entre os zero e os seis anos de idade de uma criança. Neste ramo de educação, as crianças são estimuladas - através de atividades lúdicas e

grande na Educação Infantil. Mas, para isso ocorrer, passou-se muito tempo tratando essa educação como desnecessária e a criança assim foi sendo tratada como apenas mais um ser na sociedade. Nos dias atuais é lhe dado o valor merecido, com seus direitos constitucionais e, de certa forma, depositamos nelas a esperança de um mundo melhor, ensinando-lhe a não cometer os erros do passado. Através do Brincar, podemos orientar sobre a importância da preservação do meio ambiente, conscientizando e

A EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA CRIANÇAS NO ENSINO INFANTIL RESUMO: Este estudo levanta uma discussão sobre a educação ambiental na formação intelectual de crianças. Como problema de pesquisa temos a seguinte questão: qual a principal contribuição da Educação Ambiental no ensino infantil. A relevância desse tema distingue-se pela importância de educar as crianças preparando-as para a vida em sociedade e para o exercício de seus direitos enquanto cidadão. O objetivo geral da pesquisa…

.........15 Atividade 3 - Conhecimento do Plano Escolar, voltado à Educação Infantil.............................16 Atividade 4 – Entrevista com o coordenador, tendo como foco o relacionamento entre a teoria e a prática vivenciada na Educação Infantil..................................................................................30 Atividade 5 - Levantamento dos objetivos e da organização didática da Educação Infantil.............................................................................

UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO FACULDADE DE HUMANIDADES E DIREITO CURSO DE PEDAGOGIA EaD POLO: BERTIOGA ALUNOS: EDUCAÇÃO INFANTIL: QUE ESPAÇO É ESSE? “cuidar, educar e brincar... uma única ação” BERTIOGA NOVEMBRO- 2014 ALUNOS: EDUCAÇÃO INFANTIL: QUE ESPAÇO É ESSE? “cuidar, educar e brincar... uma única ação” Projeto Integrado do Módulo 7 "Os saberes docentes e o processo educativo" e do Módulo 9 - "Teorias do currículo e práticas pedagógicas"…

crianças na educação infantil. Esse trabalho tem como objeto de estudo a elaboração de um plano de ensino voltado à educação infantil das escolas municipais de Campinas que apresenta em sua totalidade crianças agrupada em três níveis diferentes, levando em consideração apenas a faixa etária e tem especificidades de regimento próprio que devem ser observados. Apresento aqui um modelo a ser utilizado apenas como sugestão e que leva em consideração aspectos fundamentais da educação infantil…

O CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O QUE PROPÕEM AS NOVAS DIRETRIZES NACIONAIS? Zilma de Moraes Ramos de Oliveira zilmaoliveira@uol.com.br 1. APRESENTAÇÃO Uma coisa é certa: a Educação Infantil está em grande movimentação: ao lado da expansão de matrículas, embora ainda em número insuficiente para o alcance das metas do Plano Nacional de Educação de 2001, tem havido significativa mudança na forma como hoje se compreende a função social e política desse nível de ensino e a…

PINTANDO NA EDUCAÇÃO INFANTIL RESUMO O primeiro contato que o indivíduo tem com a pintura está diretamente relacionado com o ambiente escolar, visto que, desde a educação infantil, os trabalhos com a manipulação e a intervenção com tinta são oferecidos à criança na forma de treinar o processo motor ou mesmo como uma forma de dominar e controlar a vazão que a criança tem em relação aos seus movimentos e formas de expressão. A pintura tem grande significado e importância no processo de

processo educativo escolar e do papel do gestor. A organização e a gestão, constituem o conjunto de condições e dos meios utilizados para assegurar o bom funcionamento da instituição no processo de escolarização. A Instituição observada tem caráter social com objetivos explícitos: o desenvolvimento das potencialidades físicas, motoras, cognitivas e afetivas dos seus educandos por meio da aprendizagem e dos conteúdos com intuito de formar cidadãos participativos reconhecendo seu papel…