Materiais De Construção Dos Objetos

representação de um objeto tridimensional sobre um plano bidimensional. 2. Este método foi muito importante, e é usado até hoje, ou seja, um sistema capaz de representar as dimensões de um objeto com precisão em uma superfície plana. O problema da representação plana de objetos a três dimensões, sempre esteve presente na construção de vistas, obtenção das verdadeiras grandezas de cada face do objeto através de métodos descritivos e também a construção de protótipos do objeto…

desenvolve o raciocínio lógico, a capacidade de abstrair, generalizar, projetar, transcender o que é imediatamente sensível. Os PCNs (1997), além de sugerirem a busca por uma nova prática, esclarecem que a matemática: • é um componente importante na construção da cidadania, na medida em que possibilita ao aluno apropriar-se de conhecimentos científicos e tecnológicos, cada vez mais utilizados na sociedade atual; • é uma atividade que tem por base a análise e a reflexão e, portanto, pode…

ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO FÍSICO DOS BRINQUEDOS E MATERIAIS PARA BEBÊS E CRIANÇAS PEQUENAS Cada município no Brasil é responsável pela educação infantil e suas topologias de creches . Diante dessa diversidade adotou se um manual sobre a organização do espaço físico . cada creches poderá adaptar e recriar seus espaços e organizar brinquedos e materiais . • O ambiente educativo para crianças de creches deve respeitar a pedagogia das relações , de bebes e crianças pequenas onde se cria um…

conhecimento físico, conhecimento lógico matemático e conhecimento social. O conhecimento físico é aquele ligado ao mundo concreto, ou observável dos objetos, desse modo o professor deve explorar as atividades matemáticas que trabalham com as propriedades físicas como o peso e a cor. O conhecimento lógico-matemático se desenvolve através das relações mentais com o objeto. As noções de igualdade, comparação, quantidade, classificação são exemplos de conhecimento lógico matemático. Desse…

eável, utilizado em máquinas, na construção civil, nos transportes e em objetos de uso corrente. Novas fontes de energia, como o gás e a eletricidade, substituíram gradativamente o vapor. Vários tipos de motor de combustão interna (a gás, a óleo ou a gasolina) possibilitaram o aperfeiçoamento dos meios de transporte (navio, trem, automóvel). Desenvolveram-se as siderúrgicas, a metalurgia a mecânica pesada, a indústria petrolífera, o setor ferroviário e de telecomunicações (telégrafo,…

CÂNDIDO 24 RUAN DOS SANTOS FERNANDES 25 SAMUEL ERICK DE CASTRO ALMEIDA 26 No inicio do ano letivo a criança adaptou-se com facilidade ao ambiente escolar. Relaciona-se bem com os professores, colegas e funcionários . Compartilha brinquedos e materiais. Participa espontaneamente das atividades propostas demonstrando interesse em realizá-las. Consegue cumprir as combinações elaboradas em grupo. Participa da rodinha com interesse, relatando fatos do seu dia a dia. Colaborando…

aprendizagem em arte, garantindo oportunidades para que as crianças sejam capazes de: • ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidades de manuseio e entrando em contato com formas diversas de expressão artística; • utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies para ampliar suas possibilidades de expressão e comunicação. 1.2 Crianças de quatro a…

(ver apêndice D do livro 1. bibliografia básica). Temas de Estudo Aula(s) Unidades de Aprendizagem ou Temas de Estudo Objetivos de Aprendizagem Metodologia Leituras Sugeridas Atividades Associadas Objetos de Aprendizagem Associados Metodologia Leituras Sugeridas Atividades Associadas Objetos de Aprendizagem Associados 1 Aula 1 2h / a Temas de Estudo Aula(s) Boas-vindas: Apresentação do professor e dos alunos. Apresentar a ementa da disciplina, objetivos e metodologia de…

educação infantil além de identificar como se dá o desenvolvimento do conhecimento lógico-matemático para melhor ação do professor neste nível de ensino, focando principalmente a pré-escola, para alunos de 4 e 5 anos de idade. Sabendo-se que a construção do conhecimento lógico-matemático se faz a partir da vivência da criança, aliada às situações de desafio que lhe são colocadas, assim, acredita-se que o papel do professor não seria tanto de ensinar às crianças de 4 e 5 anos…

desenvolvem um conjunto de realidades vividas pela criança num âmbito lúdico-matemático. Serão analisados o que dizem os Parâmetros Curriculares Nacionais a respeito do uso de jogos como recursos de aprendizagem bem como o papel do professor e a construção de saberes lógico-matemáticos vivenciada pela criança. O estudo optou por realizar uma pesquisa bibliográfica nas obras de autores como Vigotsky, Piaget, Aranão e Kishimoto entre outros, de forma a perceber o aluno como participante…