March Personalismo

13, no. 4, p. 148-160, 2009. HANSEN, M. T. et al. What’s your strategy for managing knowledge? Harvard Business Review, vol.77, no.2, p.106-116, march-april, 1999. HAUSKNECHT, J. P. et al. Targeted Employee Retention: performance-based and jobrelated differences in reported reasons for staying. Human Resource Management, vol. 48, no. 2, p. 269-288, March-April, 2009. HERRERA, F. Demystifying hiring and retention. Employment Relations Today, vol. 28, no. 2, Summer, 2001. HERRIOT; R. E.…

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com altos níveis de ineficiência e de corrupção. 29 O patrimonialismo fundamenta-se na nomeação de apadrinhados para os cargos públicos, os quais eram geralmente pessoas ligadas por laços de família ou de agregação à aristocracia rural. 30 O personalismo consiste em fator cultural bastante comum na América Latina. Fundamenta-se na concepção de poder centrado na figura do líder. Origina-se da desigualdade social e dela se alimenta, reproduzindo-a. Além dos males que provoca devido ao…

Taurus. Diaz, Elías. 1998. Curso de Filosofía del Derecho. Madrid/Barcelona: Marcial Pons. Diaz, Elías. 1999. Filosofía del Derecho: legalidad-legitimidad. Madrid: Boletín Informativo 286/Fundación Juan March. Diaz, Elías. s.d.. Ética Pública y Estado de Derecho. Madrid: Fundación Juan March/Cuaderno del Seminario Público. Direito é Especialização nas Faculdades Positivo. Abril de 1996. Novos Empreendedores, Revista do Positivo, pág. 16. Curitiba: Positivo. Direito Humanos.…

chamado de aprendizagem. Sem levar em consideração as divergências teóricas específicas, poderíamos postular que pertencem ao processo de aprendizagem impulso, motivação, reação e recompensa (cf. Deutsch, 1969:145; cf. também Simon e March, 1970; e Easton, 1968). Impulso pode ser entendido como questão conflitiva, isto é, conjunto de proposições analiticamente incompatíveis em face de proposição empírica que descreve uma situação. Por exemplo,…

chamado de aprendizagem. Sem levar em consideração as divergências teóricas específicas, poderíamos postular que pertencem ao processo de aprendizagem impulso, motivação, reação e recompensa (cf. Deutsch, 1969:145; cf. também Simon e March, 1970; e Easton, 1968). Impulso pode ser entendido como questão conflitiva, isto é, conjunto de proposições analiticamente incompatíveis em face de proposição empírica que descreve uma situação. Por exemplo,…

chamado de aprendizagem. Sem levar em consideração as divergências teóricas específicas, poderíamos postular que pertencem ao processo de aprendizagem impulso, motivação, reação e recompensa (cf. Deutsch, 1969:145; cf. também Simon e March, 1970; e Easton, 1968). Impulso pode ser entendido como questão conflitiva, isto é, conjunto de proposições analiticamente incompatíveis em face de proposição empírica que descreve uma situação. Por exemplo, "deve­se dizer a

chamado de aprendizagem. Sem levar em consideração as divergências teóricas específicas, poderíamos postular que pertencem ao processo de aprendizagem impulso, motivação, reação e recompensa (cf. Deutsch, 1969:145; cf. também Simon e March, 1970; e Easton, 1968). Impulso pode ser entendido como questão conflitiva, isto é, conjunto de proposições analiticamente incompatíveis em face de proposição empírica que descreve uma situação. Por exemplo,…

juntando minha repulsa social ao que via e que, feito o desconto da época e do nosso clima mais ameno, vai descrito em muita obra estrangeira. Na sua vida da Rainha Vitória, por exemplo, Victoria of England, Edith Sitwel, no capítulo intitulado The March Past, lembra muito do que vi no 12 bairro do Brás, na cidade de São Paulo, em 1910. Diz a célebre escritora em inglês rico aqui vertido para o meu português pobre: “Essas infelizes crianças (algumas com apenas cinco anos de…

seus mestres, foi – e continua – construindo a sua própria maneira de pensar. Não há como negar a sua maneira própria de pensar porque reinventa e supera em parte ou no todo muitos dos seus mestres, a influência do marxismo, do existencialismo, do personalismo ou da fenomenologia. São presenças na sua leitura de mundo tanto Marx, Lukacs, Sartre e Mounier quanto Albert Memmi, Erich Fromm, Frantz Fanon, Merleau-Ponty, Antonio Gramsci, Karel Kosik, Marcuse, Agnes Heller, Simone Weill e…