Marcellino N C Pedagogía Da Animação Campinas Papirus

práticas corporais. Contudo, as lutas ainda estão afastadas do ambiente escolar e, mesmo sendo defendida por inúmeros autores e propostas curricula­ res, não são aplicadas de maneira contínua e sistematizada, conforme Pensar a Prática, Goiânia, v. 14, n. 3, p. 1­17, set./dez. 2011 1 DOI: 10.5216/rpp.v14i3.12202 alerta Carreiro (2005). O autor afirma que dentre os conteúdos que po­ dem ser apresentados na Educação Física escolar, as lutas são um dos que encontram maior…

jogar pedrinhas, e até hoje as crianças o fazem na mesma organização. O lúdico tem a sua origem na palavra latina “ludus” que quer dizer “jogo”. Se estivesse limitada a sua estirpe, o termo lúdico estaria se limitado apenas ao jogar, ao brincar, a animação espontânea, ressalta Kishimoto, (1997). A historicidade semântica da palavra “lúdico”, todavia, não se limitou a apenas nas suas origens e acompanhou as abordagens da Ciência – Psicomotricidade. A ludicidade passou a ser vista como um…

a esperar nossa vez e lidamos melhor com possíveis frustrações. Vários estudos comprovam que o desenvolvimento infantil é um processo que depende das experiências anteriores das crianças, do ambiente em que vive e de suas relações Graduada em Pedagogia pela Universidade Potiguar _ UnP Diretora Administrativo do Ideal Colégio e Curso – Santo Antônio / RN. Secretária de Educação – Serrinha/RN.. E-mail ideal.icc @hotmail.com.br 1 2 com esse ambiente. Deve-se considerá-la como um sujeito em

Formação profissional na área da Educação Física: o fenômeno corporeidade como eixo balizador Wagner Wey Moreira 31 CAPÍTULO III Por que a Educação Física na escola não avança ou avança tão lentamente? Algumas considerações Suraya Cristina Darido e Irene C. Andrade Rangel 45 CAPÍTULO IV A Teoria das Inteligências Múltiplas na produção de conhecimento e na docência em Educação Física Manuel Pacheco Neto 65 CAPÍTULO V Lazer, saúde e educação: inter-relações entre os Guarani e Kaiowá,…

para a perpetuação de uma ordem social injusta e fazer valer seus desígnios frente a outros interesses. Marcellino (2003, pg.11) considera que pensar em políticas de lazer é para além de construir praças e organizar eventos Falar numa política de lazer não é só de uma política de atividades, que na maioria das vezes acaba por constituir em eventos isolados, e não em política de animação como processo: significa falar em redução da jornada de trabalho – sem redução de salários e,…

preparação de um futuro que não lhe pertence. Acredito que negar a possibilidade de manifestação do lúdico é negar a esperança. E negar a esperança para a faixa etária infantil, a sociedade nega para si, como um todo, a esperança de um futuro novo.(MARCELLINO,1990,p.57). Nunca se pode negar a uma criança a sua infância, pois tirando dela tal fase, trará um bloqueio que mais tarde, na sua vida adulta ela queira, vivenciar este momento não acontecido. O brincar em pauta tem sido…

leisure; segmention; tourism for children. LISTA DE FIGURAS 1 Salão de jogos para crianças do Ecoresort Tororomba, Distrito de 89 Olivença, Ilhéus, Bahia. 2 Passeio a cavalo acompanhado de guia na Pousada Sítio da Alegria, 90 Campina Grande do Sul, PR. 3 Painel de programação infantil do Hotel Villa Michelon, Bento 90 Gonçalves – RS. 4 Campanha publicitária do Hotel Fazenda Mazzaropi, Tatuí, São Paulo. 91 5 Exterior da Baby Copa do…

Bibliografia Complementar: BRUNHS, Heloisa T. O Corpo parceiro e o Corpo Adversário. Campinas: Papirus, 1989. GUERRA, Marlene. Recreação e Lazer. Porto Alegre: Sagra, 1988. PIERRE, S. & KUDO, A. Brinquedos e brincadeiras no desenvolvimento infantil. In.: Fisioterapia, Fonoaudiologia e Terapia Ocupacional em pediatria. 2. ed. São Paulo: Sarvier, 2000. p. 247-252. PUIG, Josep Mª e TRILLA, Jaume. A Pedagogia do ócio. Valério Campos. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2004. WERNECK, Christiane.…

nossa pesquisa. Traços da evidência do mundo lúdico infantil que aguardávamos encontrar muito além dos teóricos que embasam nosso trabalho, mas antes de tudo, no dia-a-dia da criança e do educador. No ano de 1994, ao ingressar na graduação de Pedagogia, parte desses anseios vieram à tona e nos levaram a questionar a forma como a educação era ministrada em nossas escolas, especialmente, as alternativas avaliativas que desse ato decorriam. Durante toda a graduação tal questão nos…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA FERNANDO MASCARENHAS ENTRE O ÓCIO E O NEGÓCIO: TESES ACERCA DA ANATOMIA DO LAZER Tese apresentada à Faculdade de Educação Física como requisito final para obtenção do título de Doutor em Educação Física. Orientador: Professor Doutor Lino Castellani Filho CAMPINAS - SÃO PAULO Junho - 2005 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA