Marcellino 2008

diretamente à educação física escolar, que tem como seu mediador o professor que pode, através do mesmo construir valores, respeito, solidariedade, enfim dar todo um aparato par o bem estar daquela comunidade que percebe no lazer uma melhora de vida". (MARCELLINO in DE MARCO, 2006). Com relação às possibilidades de se trabalhar este tema no cotidiano escolar DARIDO (2003, p. 46) apresenta uma série de ações que podem ser viabilizadas na escola, para inclusão desta temática. Todas essas…

17 Arte e Cultura: acesso e difusão popular. 15 18 Avaliação B2 19 Avaliação Substitutiva 20 Exame Aula expositiva 6. BIBLIOGRAFIA: BÁSICA: DARCANCHY, Mara. Direito, inclusão e responsabilidade social. São Paulo: LTr, 2013. 341.6 D598 MARCELLINO, Nelson Carvalho (org.). Introdução às ciências sociais. 17. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. 300 I61 MARQUES, Vânia de Lourdes. Responsabilidade social: construindo o caminho para a sustentabilidade nas organizações. São Paulo: Atlas,…

e Rheta. O conhecimento físico na educação pré-escolar: implicações da teoria de Piaget. – trad: Maria Cristina Goulart. Porto Alegre, Artes Médicas, 1985. KISHIMOTO, Tisuko Morchida. Jogos infantis: o jogo, a criança e a educação. Petrópolis: MARCELLINO, Nelson Carvalho. Pedagogia da animação. São Paulo: Papirus, 1990. MEC/SEF. Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil. – Brasília, 1997. V.I MORAES, Roberto Marques. Recreação, O movimento infantil: Jogos e Recreação…

.......................... 35456 11. Daiane Morais Vieira da Silva .......................................................... 35131 12. Emilia Gomes da Silva. ................................................................... 19448 13. Fabiana Marcellino............................................................................38999 14. Felipe Gonçalves Taberneiro ........................................................... 35185 15. Francisco da Silva Bezerra ..................................

tendo como referência as leituras bibliográficas. 9 2. METODOLOGIA Tendo em vista o fato de que a pesquisa visa discutir a importância do jogo na educação infantil a opção metodológica desse trabalho será a pesquisa bibliográfica que segundo Ferrão (2008, p 103) “é baseada na consulta de todas as fontes secundárias relativas ao tema que foi escolhido para a realização do trabalho”. As pesquisas foram feitas tendo como norte autores estudiosos no assunto como: Friedmann, Kishimoto,…

atendimento à diversidade cultural, como a - 10 PROJETO PEDAGÓGICO – PEDAGOGIA educação para o trabalho, questões de gênero, etnias e transversalidades. Nessa perspectiva, o curso de Pedagogia, em consonância com a LDBEN, a Lei 10.639/2003 e a Lei 11.645/2008, desenvolve sua matriz curricular integrada à temática étnico racial, indígena e multicultural, procurando valorizar a expressiva diversidade cultural, que se apresenta com aldeias indígenas, comunidades quilombolas, comunidades…

conteúdos culturais [neste caso, relacionados com a Educação Física], que possibilitem a passagem de níveis menos elaborados, simples, para níveis mais elaborados, complexos, procurando superar o conformismo, pela criticidade e pela criatividade” (MARCELLINO, 2002, p. 50). Nesse sentido, o período em que o aluno permanece na escola, cursando o ensino regular, não se caracteriza como lazer, mas como um tempo de obrigação. Não obstante, a escola pode proporcionar experiências no âmbito…

desenvolvimento educacional da criança. Depois da segunda guerra mundial e com a criação da ACM. Associação Cristã de Moços em vários países, o jogo como um fator educacional, começou a ocupar espaço (Ferreira 2003). Segundo Zacharias e Cavallari (2008) se uma atividade recreativa permite alcançar vitória, ou seja, pode haver um vencedor, estamos tratando de um jogo. O jogo busca um vencedor, Ferreira (2003) jogo é uma atividade física, e/ ou mental que favorece a sociabilização…

completo. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. FÉREZ, José Garcia. Bioética y personas mayores. Universidad Pontificia Comillas – Espanha. Disponível em <http://www.imseromayores.csic.es>. Acesso em 22 abr 2003. FERREIRA, Marcelo Pereira de Almeida e MARCELLINO, Nelson Carvalho. Brincar, jogar, viver: programa Esporte e Lazer da Cidade. Volumes I e II. Brasília: Ministério do Esporte, 2007. FOURTH INTERNATIONAL CONGRESS PHYSICAL ACTIVITY, AGING AND SPORTS. Proceedings. Heidelberg…

tecnológicos e as suas práticas pedagógicas. O instituto foi criado pelo Art. 5°, inciso XX, da Lei n° 11.892, de 29/12/2008 pela integração do Centro Federal de Educação Tecnológica do Pará (CEFET) e das Escolas Agrotécnicas Federais de Castanhal e de Marabá (EAFC/EAFMA); as quais atuam na rede federal de educação profissional há cem anos, com exceção da EAFMA, criada em 2008. Diante desta integração, torna-se necessário apresentar a trajetória de cada uma destas instituições supracitadas com o