Mapa Conceitual Marxismo Feito

IDEOLOGIA: CONCEITO E APLICAÇÃO..............................................................16 1.1. Problemática e necessidade de conceituação............................................................... 16 1.2. Origem histórica e relação com o marxismo................................................................ 18 1.3. Slavoj Žižek, atualidade do pensamento marxista e polissemia da ideologia.............. 24 1.4. A ideologia “em-si”: doutrina, discurso e cultura afirmativas…

duas possíveis abordagens. Uma abordagem conceitual (interna, internalista), discute os fatores científicos (evidências, fatos de natureza científica) relacionados a determinado assunto ou problema. Procura responder a perguntas tais, como se determinada teoria estava bem fundamentada, considerando o contexto científico de sua época. Por exemplo: A teoria de evolução3 de Lamarck estava bem formulada e fundamentada para sua época? Uma abordagem não-conceitual (externa, externalista),…

Distância. Com o objetivo de sugerir reflexões acerca da Produção como processo e, portanto, de construção, objetivamos com este texto que você, ao se propor produzir, tenha presente os requisitos de conhecer o currículo do curso, de traçar um mapa conceitual, de promover a interface entre o texto que constrói com outros de outros cursos e módulos. Igualmente, de promover o tempo todo o diálogo com o leitor-aluno, de maneira que ele seja interlocutor ativo, que traga para o…

Ana Maria Aguilar 5 “... só se pode falar de fórmulas específicas, de estereótipos no discurso da vida cotidiana quando existem formas de vida em comum relativamente regularizadas, reforçadas pelo uso e pelas circunstâncias ”. (Bakhtin – Marxismo e filosofia da linguagem, 1997). CONHECENDO O COMPONENTE CURRICULAR Apresentação Oi Pessoal! É com grande alegria que o Centro de Educação a Distância e Novas Tecnologias - CEADT - traz até você o primeiro Módulo do Curso…

história e desenvolver sua pesquisa científica, conduzida 25 segundo prin- cípios metodológicos profunda.rnente renovados. Pelo menos quatro orientações: 1. o marxismo; 2. a pesquisa dos Annales e a história total; 3. a contribuição da psicanálise para a pesquisa histórica; 4. o estruturalismo e as pesquisas quantitativas. O marxismo trouxe à luz - no que diz respeito aos eventos históricos - pode ser definida como e às suas matrizes supra-estruturais (sobretudo políticas) - o…

pedagógico junto a seus alunos, ou seja, elaborar o “planejamento” propriamente dito. Os conteúdos apresentam-se divididos em conceituais (que se referem ao conhecimento de conceitos, fatos e princípios), procedimentais (que se referem a um “saber fazer”) e atitudinais (que estão associados a valores, atitudes, regras e normas). Cabe ainda dizer que, em razão dos conteúdos conceituais, manteve-se a divisão por disciplinas, o que, no entanto, não invalida a abordagem interdisciplinar do…

pedagógico junto a seus alunos, ou seja, elaborar o “planejamento” propriamente dito. Os conteúdos apresentam-se divididos em conceituais (que se referem ao conhecimento de conceitos, fatos e princípios), procedimentais (que se referem a um “saber fazer”) e atitudinais (que estão associados a valores, atitudes, regras e normas). Cabe ainda dizer que, em razão dos conteúdos conceituais, manteve-se a divisão por disciplinas, o que, no entanto, não invalida a abordagem interdisciplinar do…

‘centrais’) contribuiu para essa difusão da idéia de um mundo de extinção dos territórios ou mergulhado numa dinâmica crescente de desterritorialização.” (HAESBAERT, 2007, p.32). Posteriormente, o texto tenta esclarecer as principais linhas teórico-conceituais referentes ao conceito de “território” e a amplitude do mesmo, pois se mudando a concepção de território, consequentemente muda a significação de desterritorialização. Logo, a amplitude do conceito é de extrema importância para o…

.................... 43 Seção 3.3 – O Positivismo de August Comte ...................................................................... 52 UNIDADE 4 – O MARXISMO COMO UMA ESCOLA HISTÓRICA REVOLUCIONARIA .. 57 Seção 4.1 – O Marxismo e o Materialismo Histórico....................................................... 58 Seção 4.2 – O Marxismo Vulgar .......................................................................................... 67 UNIDADE 5 – UMA ESCOLA HISTÓRICA…

partir de suas reflexões filosóficas, temos buscado referenciais teóricos que possibilitem uma compreensão interdisciplinar, dialógica e dialética dos processos educacionais. E temos encontrado particularmente em três estudiosos as ferramentas conceituais para estudar a infância, a cultura e a formação: Benjamin, Bakhtin e Vygotsky. Walter Benjamin (1987a, 1987b), por sua teoria crítica da cultura e da modernidade, por seu conceito de história e por sua concepção de infância na cultura…