Coleção explorando o ensino

ressalta-se a preocupação do historiador com a produção de uma historiografia local/regional que supere a escrita autoexplicativa, de si/para si, relacionando-a com os contextos mais amplos, com os conceitos já sistematizados, com as teorias já produzidas, enfim, com os conhecimentos já disponibilizados acerca do tema em estudo. Coleção Explorando o Ensino Como a história regional e local tem sido tratada na produção didática nacional? Após examinar essa breve sistematização acerca do modo como os pesquisadores têm tratado os estudos locais/regionais na historiografia, desloquemo-nos para o âmbito da história escolar, no esforço de identificar os cenários de avaliação do livro didático de história 2 64 Cardoso (1997) situa a macro-história no contexto do paradigma iluminista, definindo-a pela sua preocupação com a escrita de uma história científica, racional e global, com pretensões de construir narrativas históricas para explicar as sociedades a partir de modelos hipotético-dedutivos e visão holístico-estrutural. para o ensino fundamental no âmbito do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), bem como as orientações teórico-metodológicas que os livros didáticos regionais de história têm apresentado. O Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010, para as séries/anos iniciais do ensino fundamental, área de História, apresenta a conceituação dos livros didáticos regionais como “impressos que registram a experiência de grupos que se identificam por…