Lógica Dialetica

reality, well thought and understood in all its several and diverse aspects, even the contradictory ones. KEY WORDS: Education; marxism; models, theoretical. Este estudo apresenta a dialética marxista como uma das abordagens possíveis de interpretação da realidade, e da realidade educacional. Esta construção lógica do método materialista histórico que fundamenta o pensamento marxista, apresenta-se como possibilidade teórica (instrumento lógico) de interpretação. O método…

Lógica formal e lógica jurídica sobre a dialeticidade do Direito Dayse Braga Martins 1. INTRODUÇÃO O tema deste trabalho é muito complexo, pois envolve teorias do conhecimento que surgiram desde 500 a.C. até a teoria de Karl Popper, filósofo contemporâneo. Por este motivo, esclareço que, nem de longe, vamos ter a pretensão de esgotar o assunto, vamos apenas tecer considerações da matéria, a fim de que possamos vislumbrar qual metodologia que mais se adequa ao estudo do direito. Para…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO GRADUAÇÃO EM história José aparecido dos santos A Dialética, o Marxismo e a Historiografia São Paulo-SP 2013 José aparecido dos santos A Dialética, o Marxismo e a Historiografia Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura e Graduação em História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Sociedade, Educação

UNIDADE 1 - O SURGIMENTO DA LÓGICA Total da atividade= 2 pontos Objetivos de Aprendizagem Ao final desta unidade, você será capaz de: • Definir o conceito de lógica; • Entender, relacionar e citar as características entre a dialética platônica e a lógica aristotélica. [pic] Fonte: http://guilhermegaiao.blogspot.com.br/2012/02/logica-e-logico.html Platão propôs à dialética, o diálogo para superar as opiniões contrárias. Mas, Aristóteles segue um caminho diferente,

JOSÉ ARTHUR GIANNOTTI DIALÉTICA X ANALÍTICA* volume 12 número 2 2008 José Arthur Gianno i USP I A ANPOF dá o mote, a mim cabe glosá-lo. Vou defender a tese de que existe uma correspondência ligando, de um lado, as estruturas de uma lógica e a ontologia que as pensa, de outro, a maneira pela qual o conhecimento é repartido entre analítica e dialética. É somente nesse contexto que “dialética” e “analítica” ganham sentido filosófico. Mas no âmbito dessa minha apresentação somente…

Lima Serrão Lobato. Série: 2º ano. Turma: 211. Macapá, 12 de maio de 2014. FILOSOFIA A DIALÉTICA PLATÔNICA E A LÓGICA ARISTOTÉLICA INTRODUÇÃO A presente pesquisa aborda temas filosóficos, relacionados a dois dos mais famosos filósofos de todos os tempos: Platão e Aristóteles. Esta apresenta mais precisamente explicações acerca da Dialética Platônica e da Lógica Aristotélica, respectivamente. O objetivo desta é esclarecer dúvidas sobre os temas…

1) O que é significado no uso cotidiano que fazemos das palavras lógica e lógico? Que noções estão pressupostas nesse uso? Exemplo (de frase) como usar lógico no nosso quotidiano: é logico que isso não e assim que se faz! Não ha como usar lógica porque e derivado do lógico. Na frase em cima e uma logica. 2) Qual foi o conflito entre a filosofia de Heráclito e a de Parmênides? Parmênides considera que tudo permanece inalterado e Heráclito considera que tudo é um eterno vir a ser. A…

COLÉGIO ESTADUAL 12 DE MAIO NOME: Harison Schuh Turma: 303 DATA: 07/05/2014 Prof°: Roberto Fagundes TRABALHO DE FILOSOFIA DE ARTHUR SHOPENHAUER – DIALÉTICA ERÍSTICA INTRODUÇÃO Arthur Schopenhauer foi um filósofo alemão do século XIX da corrente irracionalista. Nasceu em Danzig, na Prússia, 22 de Fevereiro 1788 e morreu em Frankfurt am Main, 21 de Setembro 1860. Pessimista em sua visão do mundo considerou ser…

DIALÉTICA A dialética tem sido compreendida como um método de divisão, uma lógica do provável, uma lógica simplesmente ou, ainda, como uma síntese dos opostos. omo um método que se coloca ao debate, privilegiando a natureza (a realidade) mesma, dando-lhe anterioridade em suas possibilidades de análise. Na parte final, procurando tornar-se aplicável, mantém o debate teórico, porém em torno da questão: que dialética pode ser utilizada como constituinte metodológico-analítico

tirando uma conclusão que nos parece óbvia, e dizer “é lógico que” seria o mesmo que dizer: “é claro que” ou “não há dúvida de que”. Em certas ocasiões, ouvimos, lemos, vemos alguma coisa e nossa reação é dizer: “Não. Não pode ser assim. Isso não tem lógica!”. Ou, então: “Isso não é lógico!”. Essas duas expressões indicam uma situação oposta às anteriores, ou seja, agora uma conclusão foi tirada por alguém, mas o que já sabemos (de uma pessoa, de um fato, de uma idéia, de um livro)…