L.INFANTIL E JUVENIL

LITERATURA INFANTIL E JUVENIL Atividade Avaliativa Objetiva G1 1 1 . Leia as proposições e assinale a alternativa correta quanto aos primeiros textos dirigidos ao público infantil. I - Os contos maravilhosos que antes eram entretenimento de adultos. II - Histórias de terror e mistério, adaptadas dos livros dirigidos ao público adulto. III - Os contos maravilhosos, que pertenciam à tradição oral secular europeia IV - Aventuras de cavalaria, retirada das narrativas medievais de batalhas. V - Histórias de terror e mistério, que pertenciam à tradição oral secular europeia. D) Apenas I e III estão corretas; 2. Leia as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta com relação ao que o professor precisa considerar indispensável na elaboração de um projeto de leitura. I – Uma pesquisa rigorosa sobre o autor do livro a ser trabalhado com as crianças. II – A escolha de uma obra cujo tema guarde relação com o universo social das crianças; III – Elaboração de uma atividade que comprove que eles efetivamente entenderam o sentido da história. IV – Um boa sondagem sobre o perfil do grupo de alunos para escolha da obra. V- Trabalhar sempre o mesmo gênero literário. B) Apenas II e IV estão corretas; 3 . O texto não-literário – objetivo e denotativo, que compõe as notícias de jornais, os estudos acadêmicos – é diferente do texto literário no que tange à exigência no processo de leitura para o leitor

da Educação;Projeto de Extensão à Comunidade, Literatura Infantil; Políticas Educacionais Educação Especial INFORMAÇÕES SOBRE AS AULAS-TEMA: Todo conteúdo da disciplina está disponível no AVA, no entanto, as aulas tema serão liberadas em datas programadas, conforme as seguintes datas: NÚCLEO COMUM e DISCIPLINAS ESPECÍFICAS BIMESTRE AULA-TEMA DATA ABERTURA 1º. BIMESTRE 1-2-3-4 24/02/2014 2º. BIMESTRE 5-6 24/03/2014 2º. BIMESTRE 7-8 10/04/2014 3- SISTEMA DE APRENDIZAGEM-…

Parte superior do formulário Atividade Avaliativa Objetiva- G2 - 2014/2-MODALIDADE SEMESTRAL 2014.2 Disciplina: ESCOLA E CURRICULO Turma: 39014 1 1)No capítulo 3 do livro da disciplina afirma-se que o currículo deveria proporcionar oportunidades para contemplar a diversidade existente em cada contexto social e cultural. Para isso, são apresentadas algumas possibilidades, tais como: I. oportunizar currículos diferenciados; II. ofertar disciplinas opcionais; III. propor novas…

JULIANA APARECIDA DA CONCEIÇÃO PARECER DESCRITIVO: LIMITES E POSSIBILIDADES COMO FERRAMENTA AVALIATIVA FORMATIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Londrina 2012 JULIANA APARECIDA DA CONCEIÇÃO PARECER DESCRITIVO: LIMITES E POSSIBILIDADES COMO FERRAMENTA AVALIATIVA FORMATIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao curso de graduação em Pedagogia, do Departamento de Educação da Universidade Estadual de Londrina. Orientador: Profª. Ms. Dirce Aparecida Folleto de Moraes…

Jornalismo Especializado - Administração Financeira - Legislação Social, Trabalhista e Previdenciária - Arquitetura de Computadores - Leitura e Produção de Textos - Asp. Históricos e Textuais de Língua - LIBRAS Portuguesa - Linguística Textual - Biofísica - Literatura Infantil - Ciências Sociais - Literatura Infantojuvenil - Competências Profissionais Ciências - Marketing e Comunicação Contábeis - Matemática Aplicada - Competências…

Jornalismo Especializado - Administração Financeira - Legislação Social, Trabalhista e Previdenciária - Arquitetura de Computadores - Leitura e Produção de Textos - Asp. Históricos e Textuais de Língua - LIBRAS Portuguesa - Linguística Textual - Biofísica - Literatura Infantil - Ciências Sociais - Literatura Infantojuvenil - Competências Profissionais Ciências - Marketing e Comunicação Contábeis - Matemática Aplicada - Competências…

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AV2 - Pedagogia – 5º semestre Elaboração do relatório integrado “Seu Cristo é judeu. Seu carro é japonês. Sua pizza é italiana. Sua democracia, grega. Seu café, brasileiro. Seu feriado, turco. Seus algarismos, arábicos. Suas letras, latinas. Só o seu vizinho é estrangeiro.” (ZigmuntBauman) Orientações Gerais I – A primeira etapa do trabalho consiste em assistir, com olhar atento e crítico, ao filme “Entre os muros da escola”; II – A segunda etapa deve ser desenvolvida em grupo…

Previdenciária Leitura e Produção de Textos Libras Linguística Textual Literatura Infantil Literatura Infantojuvenil Marketing e Comunicação Matemática Aplicada I Mídia Noções de Atividades Atuariais Pensamento Político e Econômico Perícia, Arbitragem e Mediação Pesquisa de Mercado Pesquisa em Comunicação Planejamento Estratégico Financeiro Políticas Educacionais Práticas do Letramento © DIREITOS RESERVADOS Proibida a reprodução total ou parcial desta publicação sem o…

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