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TÍTULO DO COMPONENTE CURRICULAR: Didática Geral (ver código) CARGA HORÁRIA: 60 horas Descrição do conteúdo Estudo epistemológico das teorias e práticas didáticas. Introdução aos modelos teóricos da Didática do Ensino Superior, análise de experiências didáticas de instituições públicas e particulares. Objetivo do curso Objetivo geral: apresentar os modelos didáticos e os conhecimentos teóricos e metodológicos, assim como o domínio dos modos do fazer docente, propiciando uma orientação mais segura para o trabalho profissional do professor. Objetivos específicos:  Assegurar aos alunos o domínio mais seguro e duradouro possível dos conhecimentos científicos da didática;  Criar condições e meios para que os alunos desenvolvam capacidades e habilidades de modo que dominem métodos de estudo em didática;  Apresentar as funções das didáticas ou etapas do processo de ensino;  Discutir as várias modalidades de elaboração de provas e de outros procedimentos de avaliação de tipo qualitativo. Descrição dos temas abordados 1 – PRÁTICAS EDUCATIVAS, PEDAGOGIA E DIDÁTICA - Prática educativa e sociedade - Educação, instrumento e ensino - A Didática e a formação profissional 2 – DIDÁTICA E DEMOCRATIZAÇÃO DO ENSINO - A escolarização e as lutas de democráticas - O fracasso escolar precisa ser derrotado - O compromisso social e ético dos professores 3 – DIDÁTICA: TEORIA DA INSTRUÇÃO E DO ENSINO - A Didática como atividade pedagógica escolar -

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO- UFMA LICENCIATURA EM CIÊNCIAS HUMANAS- SOCIOLOGIA DIDÁTICA E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO ESCOLAR PROFESSOR (A): BETÂNIA BARROSO ANDREZA GOMES RODRIGUES DA SILVA MATRICULA: 2012045902 O QUE É APRENDER? O QUE É ENSINAR? COMO CONCEBER OS MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO? O QUE É AVALIAR? IMPERATRIZ-MA 2015 ANDREZA GOMES RODRIGUES DA SILVA MATRICULA: 2012045902 O QUE É APRENDER? O QUE É ENSINAR? COMO CONCEBER OS MÉTODOS E TÉCNICAS DE…

Repensando a didática. Campinas, 1988. p. 53. HERNANDEZ, I. R. C. Objetivos: revisão e posicionamentos. In: revisão crítica. Porto Alegre: Sagra, 1988. LIBÂNEO, J. C. Os objetivos e conteúdos do ensino. In: Cortez, 1991. cap. 6. . Ensino: . Didática. São Paulo: SAVIANI, D. Valores e objetivos da educação. In: . Educação: do senso comum à consciência filosófica. São Paulo: Cortez, Autores Associados, 1980. (Educação Contemporânea) • Conteúdos do Ensino ENRICONE, D.…

DIDÁTICA Maria José REFLEXÕES INICIAIS Não tente adivinhar o que as pessoas pensam a seu respeito. Faça a sua parte, se doe sem medo. O que importa mesmo é o que você é. Mahatma Gandhi Profa. Dra. Maria José E. Guimarães Biguetti maria.guimaraes@aedu.com.br ROTEIRO DA AULA 1) BREVÍSSIMA REVISÃO - 10 minutos 2) ATPS E PROJETOS. Atividades Pedagógicas: 20 horas em Didática. 3)APRESENTAÇÃO DOS GRUPOS – 20 minutos 4) INTEGRAÇÃO: 1 palavra. 5) AULA 6 Estruturação do trabalho…

O que é Planejamento Escolar Segundo Libâneo planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos da sua organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. Em seu texto Planejamento Escolar, Libâneo aborda a importância do planejamento escolar , os requisitos gerais para o planejamento, o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aula. Conforme…

administração escolar, higiene escolar, organização escolar e didática geral e especial. Como lembra Piletti (1986), a didática geral se preocupa com o como ensinar, com os métodos e técnicas, porém os mesmos em algumas circunstâncias estão na teoria, tornando-se necessário para aplicá-los na prática, refletir sobre seu fundamento, sobre as razões do seu emprego e sobre os fatores que intervêm em sua aplicação. Para que os educadores não se tornem escravos dos métodos e técnicas é…

PORTFÓLIO O termo didática foi instituído por Comenius (Jan Amos Komensky) em sua obra Didática Magna (1657), e originalmente significa “ arte de ensinar ”. Durante séculos, a didática foi entendida como técnicas e métodos de ensino, sendo a parte da pedagogia que respondia somente por “como” ensinar. Os manuais de didática traziam detalhes sobre como os professores deveriam se portar em sala de aula. (Texto : “ O conceito de educação em João Amós Comenius.” – 09/08)…

situação nova surgidas durante a sua execução). Os alunos devem ficar atentos sobre o que deveriam estar aprendendo durante o seu período anual. DESENVOLVIMENTO: Um dos rituais mais estabelecidos na escola brasileira é semana de planejamento no inicio de cada ano; nela os professores se reúnem para elaborarem um planejamento global das atividades didáticas compatível com as exigências de cada disciplina. Normalmente o currículo escolar é definido pela escola e…

A didática e a aprendizagem do pensar e do aprender A didática e a aprendizagem do pensar e do aprender: a Teoria Histórico-cultural da Atividade e a contribuição de Vasili Davydov José Carlos Libâneo* Universidade Católica de Goiás Os desafios da escola e da didática atual e a contribuição da Teoria Histórico-social da Atividade Ante as necessidades educativas presentes, a escola continua sendo lugar de mediação cultural, e a pedagogia, ao viabilizar a educação,…

Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Sistema de Información Científica José Carlos Libâneo A didática e a aprendizagem do pensar e do aprender: a Teoria Histórico-cultural da Atividade e a contribuição de Vasili Davydov Revista Brasileira de Educação, núm. 27, set-out-nov-dez, 2004, pp. 5-24, Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Brasil Disponível em: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27502702 Revista…