Ler Uma Imagem

contemple as expectativas de aprendizagem para essa etapa de escolarização, de acordo com o que propõe o próprio Ministério de Educação e Cultura: “as crianças do 1º ano têm o direito de aprender e desenvolver competências em comunicação oral, em ler e escrever de acordo com suas hipóteses. Para isto é necessário que a escola de Ensino Fundamental promova oportunidades e experiências variadas para que elas desenvolvam com confiança cada vez mais crescente todo o seu potencial na…

|Estratégias |Metas |Período |Avaliação | |Reforço |-Tipos de Narrador; |-Conhecer os vários tipos de narrador: |-Ler a fábula, apontando suas |Trabalhar esse conteúdo em seis (6) aulas. |01, 02, 03, 04, 07|Avaliar os conhecimentos dos alunos em | | |-Gêneros narrativos: |onisciente, onipresente |características

seus discursos às diferentes situações de comunicação oral, considerando o contexto e os interlocutores; ✓ produzir diferentes textos selecionando o gênero mais adequado às diferentes situações comunicativas, intenções e interlocutores; ✓ ler diferentes textos, adequando a modalidade de leitura a diferentes propósitos. |LÍNGUA PORTUGUESA (5º ano)

das letras, uma vez que estas são limitadas para a criança que deverão viver neste mundo letrado que implica acima de tudo coerência , inferência e consciência . Neste sentido, o lúdico levará a criança a se inteirar com as belezas do saber ler, O brincar amplia as experiências sociais das crianças. Elas adotam um tipo de atividade específica em cada período de seu desenvolvimento e de suas particularidades. É a atividade através da qual a criança mais aprende, relacionando-se…

FACULDADE BRASIL CENTRAL LITERATURA INFANTIL: A ARTE DE LER, CONTAR E RECONTAR HISTÓRIAS. Águas Lindas de Goiás 2012 JÉSSICA PEIXOTO NASCIMENTO LITERATURA INFANTIL: A ARTE DE LER CONTAR E RECONTAR HISTÓRIAS. Trabalho de Monografia apresentado ao curso de Pedagogia da Faculdade Brasil Central como requisito para obtenção do…

end the narrative. Keywords: storytelling, stories, narrator; literature; enchantment INTRODUÇÃO No início desta monografia, tínhamos como proposta de estudo, explorar a diferença entre literatura escrita e literatura oral, ou seja, ler uma história é importante para o processo pedagógico, mas contar história nos leva a um passado distante, quando o contador sentava-se em roda e contava histórias de fadas, fábulas, mitos e lendas. O ato de contar histórias para os…

|HABILIDADES |PROJETOS | |Gêneros textuais: |Compreender e interpretar textos escritos que circulam na |Ler, interpretar, apreciar e discutir a intencionalidade de textos literários e não |Enciclopédia de manifestações | |Verbetes; |sociedade e perceber as diferentes dimensões da leitura. |literários;

simplesmente como um ato de decodificação, em que se convertiam letras em sons. Então, a escola ficou por muito tempo formando leitores inaptos a realmente compreenderem os testos lidos, embora os decodificassem. Para Marisa Lajolo (1993, p. 91), “Ler não é decifrar, como num jogo de adivinhações, o sentido de um texto. É a partir do texto, ser capaz de atribuir-lhe significado, conseguir relacioná-lo a todos os outros textos significativos para cada um, reconhecer nele o tipo de…

perceba, compreenda, descubra, compare e até transforme o que está sendo lido de acordo com seu conhecimento e sua visão a respeito do mesmo. Assim ao ler o sujeito leitor atribui sentido ao texto, relacionando-o com o contexto e com as suas experiências previas. A leitura pode ser vista de várias formas, seja decifrando palavras, gestos, situações ou imagens, tudo refere-se à leitura, seja ela verbal escrita ou imagética. Porém, todo leitor, ao praticar a leitura, deve praticá-la por…

Teoria da imagem Professor: Wilson Livro: introdução à análise da imagem Autor: Martine Joly Capítulo: 2 Recife Maio, 2014 A análise da imagem: desafios e métodos Neste capítulo, o autor mostra que uma análise não deve ser feita sozinha, mas a serviço de um projeto. O homem ele produzia imagens desde pré-história até os dias atuais, nas mensagens visuais existe muitas diferenças entre a imagem e a realidade. A própria imagem é o resultado de muitas atenções, que apenas um aprendizado