Plano de curso do 1º ano fundamental

|Preenchimento do cartão de identificação (Crachá). |Material de apoio da apostila. | | | | |Manuseio dos crachás para identificação dos nomes. | | | |Reconhecer as letras do alfabeto como símbolos |Alfabeto maiúsculo e minúsculo. |Aula expositiva |Cartazes |Através do desempenho nas atividades propostas.| |convencionais da escrita percebendo as formas | |Montagem das fichas do alfabeto. |Revistas | | |como elas são escritas. | |Ditado com as letras do alfabeto. |Caligrafia | | |Perceber a relação entre título e texto. |Texto: ABC da passarada. |Leitura individual e em grupo. |Apostila |Participação nas atividades propostas. | |Ler o poema em grupo e individualmente. |

Segunda – feira (05/05) - Bom dia/Rotina - Apostila – Folha 6 (Linguagem/Letramento/Oralidade/ Raciocínio Lógico) Contar a história do tropeção da professora (ETAPA) Recitar o alfabeto com as crianças Chamar a atenção para as letras K, W e Y Completar o alfabeto da folha Cada aluno deverá marcar com um x as letras do seu nome - Registro do lanche comunitário indígena no caderno de desenho. - Lanche/Higiene. - Apostila – Folha 7 (Matemática/Jogos e Desafios/Movimento)…

NOMES DOS COLEGAS DESENVOLVER CONHECIMENTO PELAS LETRAS DO ALFABETO DESENVOLVER INTERESSE PELA LEITURA A PROFESSORA FALA A LETRA INICIAL E OS ALUNOS DESCOBREM A QUEM PERTENCE OS CRACHÁS LEITURA DO GLOSSÁRIO DOS NOMES LIGAR OS NOMES NAS FOTOS ESCREVER OS NOMES CONFORME AS FOTOS LEITURA DO ALFABETO MONTAR ALFABETO MÓVEL COBRIR AS LETRAS DO ALFABETO E ESCREVER A PROFESSORA FAZ LEITURA DO LIVRO CACHINHOS DE OURO OS ALUNOS DESENHAM O QUE MAIS GOSTARAM DA HISTÓRIA…

..................33 1ª Categoria – Relação com a Professora.....................................................................33 2ª Categoria – Chamada Oral........................................................................................36 3ª Categoria – Guirlanda................................................................................................39 4ª Categoria – Leitura Compartilhada............................................................................40 5ª…

Ildo Perondi APRESENTAÇÃO Caros futuros Diáconos: Paz eBem! Esta é a Apostila do nosso Curso de “Cartas Paulinas”. Ela é um material introdutório e sempre incompleto, porém já tem um pouco de história. A primeira redação foi feita pelo Frei CácioRoberto Petekov, a partir das aulas do Pe. Fonsati, em Ponta Grossa. Depois disso fui fazendo vários acréscimos e mudanças, sobretudo lendo os livrinhos do José Bortolini da Coleção “Como Ler...” da Paulus.E fui acrescentando outros dados…

Analítico e Sintético. Método Sintético Processo Alfabético þ Consiste em decorar todo o alfabeto, reconhecer, cada letra isoladamente, reunir as sílabas para formar e ler palavras. Aprendem o alfabeto depois as sílabas, palavras, frases e textos. Processo Fônico þ Parte dos sons das letras e não do seu nome. Aprende-se o som da letra, sua representação gráfica, depois a sílaba, a palavra, a frase e o conto Processo silábico þ Representa a fase mais avançada do método sintético.…

Ildo Perondi APRESENTAÇÃO Caros futuros Diáconos: Paz eBem! Esta é a Apostila do nosso Curso de “Cartas Paulinas”. Ela é um material introdutório e sempre incompleto, porém já tem um pouco de história. A primeira redação foi feita pelo Frei CácioRoberto Petekov, a partir das aulas do Pe. Fonsati, em Ponta Grossa. Depois disso fui fazendo vários acréscimos e mudanças, sobretudo lendo os livrinhos do José Bortolini da Coleção “Como Ler...” da Paulus.E fui acrescentando outros dados…

A apostila relata que leitura é o ato de se interpretar um acontecimento, um apanhado de informações ou por sua vez uma interpretação pessoal, na qual dar-se por meio da compreensão e pelo conhecimento das informações nas quais podem ser: visual, auditiva e táctil (é o qual se usa no sistema Braille). Cita-se que nem toda leitura se dar por meio da linguagem, como: pictogramas e partituras de música. Afirma-se que o ato de ler passa por quatro processos: Visualização, fonação, audição e…

APRESENTAÇÃO Este trabalho tem como objetivo relatar minha experiência de prática pedagógica reflexivo, a partir de uma vivencia pedagógica de contação de história com crianças de quatro anos da educação infantil. Através deste trabalho realizei minha primeira experiência prática de contação de história. Vivenciei este fato no Centro Municipal de Educação Infantil Cinderela. Contei a história do patinho feio para crianças do quarto período da Educação Infantil, esta história foi…

DATA: 29/11/2014 _____________________________________________________________ Atividade 02 Orientações A atividade 02 refere-se as unidades 02 e 03 da nossa apostila. Deverão ser respondidas e enviadas via Moodle. As atividades poderão ser realizadas em grupo, no entanto, enviadas individualmente via Moodle. Dúvidas que porventura surgirem poderão ser sanadas via fórum. Para responder as questões propostas será necessário assistir ao documentário e ao filme e posteriormente ler…