Leitura Da Linguagem Corporal Na Escola

Plano de aula- ensino médio Disciplina- arte Professora- Sandra Martiniano Moreno Escola de Educação Básica deputado nilton kucker Ano- 2013 Objetivos Gerais Instigar os alunos ao conhecimento das linguagens artísticas de forma investigativa , apreciativa e criativa, propiciar o desenvolvimento do pensamento artístico, ampliando percepção e reflexão dos alunos. Objetivos específicos * Artes visuais – desenho, pintura, colagem,…

Infantil e Ensino Fundamental Endereço: Rua Doutor Júlio Cardoso nº 1674 Centro – Franca/SP CEP – 14.400-730 Fone – (16) 3721-7669 – (16) 9117-5229 E-mail: elaine@mundomagicofranca.com.br B – Identificação da Entidade Mantenedora: Mantenedora: Escola Infantil Mundo Mágico de Franca LTDA. Inscrição Estadual: isenta conforme lei nº 7.256/84. Inscrição Municipal nº 53976 Código CIE: 127322 CNPJ – MF nº 11.490.637/0001-20 C – Regimento Escolar Ato de aprovação: Portaria nº 1.862/2007 –…

.....4 2. OGANIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL...............................................................................5 3. A importância entre a relação da construção do gênero do narrar e a linguagem corporal.........................................................................................6 3.1Atividades..........................................................................................................9 Conclusão..............

todos os aspectos, corporal, intelectual e afetivo, acredita-se que as crianças que se beneficiam de um atendimento educacional de qualidade adquirem habilidades relevantes, por essa razão usamos a dicotomia educar e cuidar, por acreditar que o desenvolvimento da criança está diretamente ligado às interações que ela estabelece com as pessoas que convive. E através de ação de contar histórias que se desenvolve o fundamental papel da interação humana usada por meio da linguagem para…

Parapuã Escola de tempo Integral Plano Anual de Ensino – 2010 D.E. – Região de Tupã Disciplina – ATIVIDADES ARTÍSTICAS – oficinas curriculares Objetivos Propiciar aos alunos a criação de formas artísticas, representação de idéias, emoções e sensações por meio de atividades nas diferentes linguagens da arte; Possibilitar ao aluno reconhecer-se como produtor nas linguagens artísticas; Propiciar intenso e sistematizado contato com a leitura e produção de textos nas…

União. Essa estratégia promove a ampliação de tempos, espaços, oportunidades educativas e o compartilhamento da tarefa de educar entre os profissionais da educação e de outras áreas, as famílias e diferentes atores sociais, sob a coordenação da escola e dos professores. Isso porque a Educação Integral, associada ao processo de escolarização, pressupõe a aprendizagem conectada à vida e ao universo de interesses e de possibilidades das crianças, adolescentes e jovens. Conforme o…

de Educação Infantil UMÁRIO I – Introdução .......................................................................... 09 II - Apresentação das Áreas de Conhecimento e Linguagens ...................... 17 III - As áreas de Conhecimento e Linguagens:...................................... 31 A. B. C. D. E. F. Linguagem oral e escrita .......................................... 32 Matemática ......................................................... 33 Ciências Sociais e Naturais .............

respeitando diferentes opiniões Leitura: 3- Socializar as experiências de leitura. Escrita: 4- Produzir listas e bilhetes 5- Escrever textos memorizados 6- Revisar seus registros. Ortografia: 7- Utilizar os conhecimentos sobre a ortografia nas produções escritas Conteúdos: • Produção de listas e bilhetes • Escrita de textos memorizados( cantigas e parlendas)considerando a separação entre palavras • Relato de experiências,idéias e opiniões de forma clara e ordenada • Leitura de…

ou seja, a dislexia. Faz-se necessário a compreensão dos fatores que podem levar à formação de leitores deficientes. A palavra dislexia é derivada dos radicais gregos dis (dificuldade) e lexia (palavra). Os primeiros registros de dificuldade de leitura e escrita surgiram na data de 1896, quando o médico inglês Pringle Morgan, documentou o caso de um menino que tinha sérias dificuldades com palavras escritas e letras, apesar de ter boas habilidades em outras áreas (CAPOVILLA, et al, 2001). Como

CURRÍCULO Ensino Fundamental – Ciclo II e Ensino Médio E SUAS TECNOLOGIAS LINGUAGENS, CÓDIGOS DO ESTADO DE SÃO PAULO Coordenação do Desenvolvimento dos Conteúdos Programáticos e dos Cadernos dos Professores e dos Alunos Ghisleine Trigo Silveira AUTORES Ciências Humanas e suas Tecnologias Coordenador de área: Paulo Miceli Filosofia: Paulo Miceli, Luiza Christov, Adilton Luís Martins e Renê José Trentin Silveira Governador Alberto Goldman Geografia: Angela…