Leia O Texto E Responda O Que Se Pede Em Relação à Compre

localize-o no texto: 2. Com base na notícia, responda às perguntas do lide: • O quê? • Quem? • Quando? • Como? • Onde? 3 Caderno de Atividades 3. Os títulos da notícia devem ser atrativos para despertar o interesse do leitor. Você diria que Meio bilhão é um título convidativo? Explique: • Com base nas informações apresentadas, sugira um novo título: 4. Nas notícias, as frases, preferencialmente, são escritas na ordem direta: sujeito, verbo e complemento. Retire do texto três…

UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP PROF. ANDERSON FRANÇA APOSTILA Interpretação e Produção de Textos IPT 1º / 2014 Rios sem discurso João Cabral de Melo Neto Quando um rio corta, corta-se de vez o discurso-rio de água que ele fazia; cortado, a água se quebra em pedaços, em poços de água, em água paralítica. Em situação de poço, a água equivale a uma palavra em situação dicionária: isolada, estanque no poço dela mesma, e porque assim estanque, estancada; mais: porque assim…

Referente: é o assunto da mensagem. 3 EXERCÍCIOS 1. De acordo com os textos abaixo, identifique os seguintes elementos da comunicação: “Um menino, jogando bola na rua, quebra a vidraça do Sr. Manuel. Furioso, ele grita : - Moleque danado. Seu pai vai ter que pagar! O garoto, então, foge em…

Brasil! Revista G Magazine (Ensaio do lenhador) O lenhador mostra o machado. Revista Caras Na banheira de hidromassagem, Chapeuzinho fala a Caras: “Até ser devorada, eu não dava valor pra muitas coisas na vida. Hoje, sou outra pessoa.” 3 Este texto circula pela internet, sem autor definido. Revista Superinteressante Lobo Mau: mito ou verdade? Revista Contigo Lenhador e Chapeuzinho flagrados em clima romântico em jantar no Rio. Folha de S. Paulo Lobo que devorou menina era do MST.…

alunos para o desenvolvimento de pesquisa supervisionada pelos nossos professores. Programa Institucional de Capacitação Docente (PICD), que concede bolsas de estudos para docentes cursarem especialização, mestrado e doutorado. Programa do Livro-Texto (PLT), que propicia aos alunos a aquisição de livros a preços acessíveis, dos melhores autores nacionais e internacionais, indicados pelos professores. Serviço de Assistência ao Estudante (SAE), que oferece orientação pessoal,…

Objetivos Geral: Ler, compreender e produzir textos, com autonomia, em diferentes linguagens – escrita, gráfica, artística – relacionandoos a práticas educacionais e a documentos oficiais. Específicos: • Ler com autonomia e criticidade diversos tipos de textos, identificando aspectos de funcionalidade em relação ao cotidiano. • Desenvolver atitude crítica em relação à leitura e à produção de textos alheios ou próprios. • Ler e produzir textos para usufruir de momentos de lazer, de situações

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Sabemos que, no nosso dia-a-dia, não comunicamos por meio de palavras – elas existem apenas no dicionário. Comunicamos, sim, por meio de textos. Nossas relações pessoais ou profissionais realizam-se por meio de textos que (co)produzimos com nossos semelhantes. Tecemos idéias, tecemos compromissos. Sem o domínio eficiente da língua, sem o domínio da feitura de textos, não conseguiremos nos mover neste mundo marcadamente tecnológico. Marcadamente sem fronteiras. Marcadamente…

2) (UFSCar-2002) Texto 1 Até o fim (Chico Buarque) Quando eu nasci veio um anjo safado O chato dum querubim E decretou que eu tava predestinado A ser errado assim Já de saída a minha estrada entortou Mas vou até o fim. Texto 2 Poema de Sete Faces (Carlos Drummond de Andrade) Quando nasci, um anjo torto desses que vivem na sombra disse: Vai, Carlos! ser gauche na vida. (...) O anjo é um elemento comum aos dois textos. a) De que forma são tratados os anjos nos textos? b)…