Polissemia

empiricamente comprováveis, podem conduzir a alguns exageros. Por um lado, se se privilegiar a trajectória de puxar o significado ‘para baixo’, corre-se também riscos: o da explosão de sentidos, o de perder a ‘estrutura’ da categoria, o da falácia da polissemia infinita, alimentada pelo mito dos significados “puramente contextuais”, isto é, independentes de quaisquer capacidades cognitivas. Por outro lado, embora as metáforas da continuidade sejam mais verdadeiras do que as metáforas da descontinuidade, daí não se segue que não haja limites a essa continuidade, o mesmo é dizer, que não haja discrição na linguagem e na cognição. Num estudo recente sobre o recorrente debate acerca da oposição discrição vs. continuidade na linguagem, Langacker (2006) identifica vários mecanismos conceptuais de discretização (metáforas constitutivas, respostas tudo-nada, pontos de referência, emergência) e de continuização (massivização, pluralização, esquematização, bacias de atracção). Quer isto dizer que à força da flexibilidade se junta a força da estabilidade. Esta é, aliás, a dupla face, o duplo efeito dos protótipos: adaptamos as categorias a novos contextos (flexibilidade) e interpretamos novas realidades com base no conhecimento já existente (estabilidade estrutural). 3. Testes de polissemia? Para a difícil tarefa de diferenciação de sentidos têm sido propostos, desde há quase meio século, vários testes diagnósticos: uns intuitivos, como o teste lógico dos…

mesmo que não disponham de forma escrita. (...) A língua é a fala e a competência lingüística subjacente à fala. A escrita não é mais do que uma representação gráfica secundária, a qual goza de certos privilégios. Uma mensagem escrita é relativamente permanente enquanto a fala é totalmente efêmera. Uma vez emitida, uma mensagem oral se perde para sempre (embora as técnicas eletrônicas de gravação estejam até certo ponto modificando essa situação); uma mensagem escrita pode ser conservada…

Universidade Federal Rural do Semi-Árido Curso: Bacharelado em Ciências e Tecnologia Docente: ---------------------- Componente: Análise e Expressão Textual Fichamento: A Importância da Compreensão da Linguagem --------- ------ Campus Angicos/19 de setembro de 2010 1.1 Indicação Bibliográfica LANGACKER, Ronald W. A linguagem e sua estrutura: alguns conceitos fundamentais. Rio de Janeiro: Vozes, 1975. P 11-13 Revista Veja 30 de novembro…

A importância da compreensão da linguagem LANGACKER, Ronald W. A linguagem e sua estrutura: alguns conceitos fundamentais. Rio de Janeiro: Vozes, 1982. p. 11-13 Revista veja, 30 de novembro 1994. Adaptação: Profa. Maria Da Neves/UFERSA O uso da linguagem está sempre presente nas atividades humanas, mas apesar disso passa despercebida. A linguagem é nosso instrumento de comunicação e é intermediária em nossas relações com as pessoas em nosso cotidiano. Há uma diversidade…

na seguinte afirmação: Semanticamente, os nomes representam “coisas”, ou seres, e os verbos “processos”, segundo a fórmula de Meillet (Meillet 1921, 175). A definição tem sido rejeitada pelo argumento filosófico (não, um argumento lingüístico) de que não é possível separar no universo bio-social os sêres e os processos. Alegouse até que nomes, como em português, viagem, julgamento ou consolação, são processos ou até, mais estritamente, atividades. A resposta é que esses vocábulos são…

na seguinte afirmação: Semanticamente, os nomes representam “coisas”, ou seres, e os verbos “processos”, segundo a fórmula de Meillet (Meillet 1921, 175). A definição tem sido rejeitada pelo argumento filosófico (não, um argumento lingüístico) de que não é possível separar no universo bio-social os sêres e os processos. Alegouse até que nomes, como em português, viagem, julgamento ou consolação, são processos ou até, mais estritamente, atividades. A resposta é que esses vocábulos são…

Logo, quem não lê não existe. Conclusão falaciosa ou bom exemplo indutivo? Tire o leitor suas próprias conclusões. Não por acaso, outro mestre, Othon M. Garcia, em sua obra-prima Comunicação em prosa moderna, ao falar da eficácia nas produções textuais apresenta-nos o subtítulo "Aprender a escrever é aprender a pensar", tornando indissociáveis essas duas ações. Uma vez que "as palavras são o revestimento das ideias e que, sem elas, é praticamente impossível pensar" (Garcia, 2003, p.…

interação social, a partir da qual o sujeito constrói sua própria identidade. [...] Na realidade, sendo a linguagem um fenômeno em grande parte mental, seu estudo pode ser considerado um ramo da psicologia. Qualquer teoria adequada da psicologia humana deve dar algumas explicações de nossos processos de pensamentos; a linguagem é de importância central aí porque a maioria de nossos pensamentos assume forma lingüística. [...]. (LANGACKER, 1980, p.12). Segundo Ronald W. Langacker (1980),…

fonemas, morfemas e frases, as quais pareciam oferecer uma formulação mais precisa das unidades tão obviamente psicológicas quanto as letras, frases e sentenças. "Psicolingüística" é, portanto, um neologismo que surgiu da necessidade de se denominar essa fase de revolução na Lingüística e na Psicologia, principalmente depois que Chomsky publicou nos Estados Unidos um trabalho sobre gramática gerativa denominado Syntactic Structures. Jean-Yvon Lanchec, em seu livro Psicolingüística e…

conhecimento dos fenômenos lingüísticos – fonologia, morfologia, sintaxe – é essencialmente conceitual. O armazenamento e produção de dados lingüísticos não é muito diferente do armazenamento e produção de outros tipos de conhecimento. O uso da linguagem para a compreensão emprega habilidades cognitivas semelhantes às usadas em outras tarefas não-lingüísticas. • A Lingüística Cognitiva assume A linguagem é um fenômeno situado e que o conhecimento lingüístico corporificado em um ambiente…