A formação lúdica do professor

autoconfiança, a grande dificuldade de alguns professores e achar que para trabalhar com educação lúdica devem ter habilidades especiais como: musica artes etc. com isso muitos não se acham capazes de exercer a tarefa. Essa ideia precisa ser desmistificada, pois ser criativo não e ter um dom divino. O trabalho do professor e exercer a função de mediador no processo ensino-aprendizagem incentivando seus alunos ao desenvolvimento das habilidades criativas. Uma educação que valoriza a criatividade favorece o individuo a elaboração de suas habilidades cognitivas e afetivas, levando-os a serem criativos na vida. O primeiro passo e conhecer as deficiências que os alunos têm a fim de adaptar o jogo a elas. Preparada a aula e o melhor jogo/brincadeira e só ter boa vontade para passar o conteúdo a ser trabalhado de maneira prazerosa e alegre. Essas aulas costumam aumentar a autoestima dos alunos, principalmente daqueles mais tímidos com necessidades de maior interação com os outros; aumentando sua oralidade, concentração, cooperação entre os colegas. Construção do lúdico do professor e suas implicações na atividade docente. A dimensão lúdica é uma das características do que representa o humano. Um autor que enfatiza e mergulha nessa dimensão cultural é Huizinga. Para ele a dimensão lúdica esta na base da civilização; é no jogo e pelo jogo que surge e se desenvolve a civilização. Deve ser visto no jogo a possibilidade do exercício da criatividade humana. E a…

TACIANA MICHELE DE CASTRO XAVIER RA-B461896 Trabalho apresentado à Disciplina Jogos e Brincadeira Na Infância sob orientação da professora MS. Camila, como requisito parcial para obtenção de nota na referida disciplina do curso de Pedagogia da Universidade Paulista. SÃO JOSÉ DOS CAMPOS 2013 1. INTRODUÇÃO. No terceiro período (2013/1) O curso de Pedagogia por intermédio de seu…

TACIANA MICHELE DE CASTRO XAVIER RA-B461896 Trabalho apresentado à Disciplina Jogos e Brincadeira Na Infância sob orientação da professora MS. Camila, como requisito parcial para obtenção de nota na referida disciplina do curso de Pedagogia da Universidade Paulista. SÃO JOSÉ DOS CAMPOS 2013 1. INTRODUÇÃO. No terceiro período (2013/1) O curso de Pedagogia por intermédio de seu…

Para tanto, se faz necessário mudança comportamental do professor, bem como dos diversos segmentos da escola, para que haja transformação nos tipos de aula, no recreio, nas brincadeiras entre outros. Nesse projeto, a ludicidade será trabalhada de forma constante, durante todo período letivo, que além de tratar os conteúdo programáticos há neste tipo de aula contextualização das aprendizagens em busca de um produto final. Os temas geradores desses projetos serão todos interligados a…

importância do lúdico em sala de aula. A atividade lúdica desenvolvida por meio do jogo, das representações simbólicas, do brinquedo e da brincadeira é importante para que as crianças compreendam melhor o mundo em que vivem e as relações sociais que estabelecem. Brincar não é apenas diversão, mais atividades que tem ação direta em todos os níveis de desenvolvimento humano. Vivenciar a brincadeira é uma excelente oportunidade de desenvolvimento, pois a criança experimenta, descobre,…

*Como a ludicidade Pode Contribuir Para o Desenvolvimento e Aprendizagem Humana. * O Lúdico e a brincadeira no contexto escolar, quais são os benefícios e as limitações. A brincadeira assume um papel importante no cotidiano escolar a ludicidade está presente na escola como forma de aprendizagem e desenvolvimento da criança porque é muito mais prazeroso aprender brincando e desenvolver o raciocínio, a habilidade a psicomotricidade e assim possibilitando a aprendizagem nos anos…

as artes e os jogos atividades ricas, onde se pode trabalhar com o aluno o desenvolvimento afetivo e cognitivo, é básico desenvolver atividades em que os aspectos culturais, sociais, políticos e psicológicos estejam relacionadas com as habilidades e procedimentos trabalhados no cotidiano. Vimos nas artes e nos jogos, maneiras atrativas de colaborar com o desenvolvimento cognitivo sem deixar de lado o desenvolvimento social e afetivo.·. Entendemos na educação infantil as artes e os jogos…

Vigotsky, Bruner e Lacan, todas analisadas pelo grupo Brasileiro. Essa obra se destina a todas aqueles que se interessam pela criança e seu brincar. Tizuco Morchida Kichimoto é professora titular e vice diretora da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo e Coordenadora do laboratório de Brinquedos e Materiais Pedagógicos do grupo Interinstitucional sobre o jogo e do Projeto Capes/Cofecub responsável pelo intercâmbio entre Brasil e França sobre a temática do jogo. Froebel…

cotidiano, mas também a transforma. Através das brincadeiras, se imita, se imagina, vivencia, se cria, representa e se comunica. CANABARRO (2011) ainda diz que: O brincar permite que cada um seja autor de seus papéis, escolhendo-os, elaborando-os e agindo de acordo com suas fantasias e conhecimentos, podendo inclusive solucionar problemas que possam aparecer. Está é uma ocasião de internalizar e elaborar sentimentos e emoções desenvolvendo o senso de justiça e moral como diz Piaget. A…

ITABIRITO 2013 INTRODUO O presente trabalho tem com finalidade, abordar a importncia dos jogos na Educao Infantil, teorias e avanos j alcanados referente ao assunto, o desempenho do professor da atualidade e discorrer tambm sobre o que ainda falta para avanarmos ao trabalhar o ldico com as crianas j que os jogos e brincadeiras proporcionam no cotidiano delas momentos prazerosos importantes em seu desenvolvimento na interao com os outros e no mundo em que…