Jovens E Adultos Como Sujeitos De Conhecimento E Aprendizagem Oliveira Marta Kohl

Revisão Textual Alexia Galvão Alves Giovana Valente Ferreira Ingrid Favoretto Julio Camillo Luana Mercúrio Diagramação Célula de Inovação e Produção de Conteúdos Chanceler Ana Maria Costa de Sousa Pró-Reitor de Graduação Eduardo de Oliveira Elias Reitora Leocádia Aglaé Petry Leme Pró-Reitor de Extensão Ivo Arcangêlo Vedrúsculo Busato Pró-Reitor Administrativo Antonio Fonseca de Carvalho Pró-Reitora de Pesquisa e PósGraduação Luciana Paes de Andrade…

Angelo Ricardo Christoffoli UNIVALI Antonio Carlos Fontes dos Santos UFRJ Antônio de Pádua Nunes Tomasi CEFET-MG Antonio Martins de Oliveira Júnior Universidade Tiradentes Arcênio Meneses da Silva CEFET-Uberaba Ariomar Rodrigues dos Santos Escola Agrotécnica Federal Antônio José Teixeira Armando Ubirajara Oliveira Sabaa Srur UFRJ Ausberto Silverio Castro Vera UNASP Beatriz Veroneze Stigliano UFSCar Benedito Inácio da Silveira UFPA …

para o desenho da vida. Já por exausta e descrida não me animo a um breve traço: Saudosa do que não faço, Do que faço arrependida. Cecília Meireles 5 AGRADECIMENTOS Em primeiro lugar, agradeço a DEUS por me guiar mais uma vez na busca pelo conhecimento. Sem ELE, eu não teria chegado até aqui. Agradeço ao meu marido Silvio pela confiança depositada. Agradeço a meus professores do curso de Mestrado em Educação em Ciências e Matemática, por tudo o que me ensinaram. Agradeço aos colegas…

SIRLENE CORREIA BRUM DE LEMES RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM PEDAGOGIA II: INTERFERÊNCIA DA AFETIVIDADE NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM Maravilha - SC 2012 1 SIRLENE CORREIA BRUM DE LEMES RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM PEDAGOGIA II: INTERFERÊNCIA DA AFETIVIDADE NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM Trabalho de conclusão de curso apresentado ao Curso de Pedagogia, do Componente Curricular de Estágio Curricular Supervisionado em Pedagogia

desde a Constituição de 1988 e sua importância na formulação da Lei 7853/89, até se chegar à Lei de Cotas 8213/91, em vigor, e ao Decreto 3289/99. Assim, o presente trabalho, justifica-se pela necessidade de refletir sobre a situação dos jovens e adultos com deficiência e sua participação no mundo do trabalho. É nosso objetivo analisar a sociedade atual que se vai incluir, para assim, poder refletir sobre a inclusão no mercado de trabalho, de como o deficiente é visto por essa sociedade, e a

INTRODUÇÃO Podemos sentir que o relacionamento entre os elementos de uma classe é bom quando vemos alunos alegres, bem-humorados e seguros enquanto desenvolvem as atividades de aprendizagem. “Se o professor não tem qualidades, é inútil pretender desenvolvê-las nos alunos. A verdadeira disciplina, portanto, não se origina de pressões exteriores. Ela parte do íntimo do indivíduo. O indivíduo age dentro dos limites estabelecidos por ele próprio”, afirma Piletti (1991). O uso da…

garantia de uma escola para todos. Falar que a escola “deve ser para todos” tornou-se lugar comum nos discursos de políticos, nas academias e empublicações. No entanto, nem sempre conseguimos identificar práticas que promovam a socialização dos conhecimentos produzidos pelos homens, conforme apregoa Saviani (2003). O autor anuncia que a educação é um fenômeno próprio dos seres humanos e que “[...] a compreensão dos seres humanos passa pela compreensão da natureza humana” (p. 11). Ele…

profissionalizando, cada vez mais, o magistério estadual. A periodicidade dos concursos a cada quatro anos – com ritmo mais acelerado nos próximos dois anos – foi uma conquista nossa e vamos exigir que seja efetivada. A diretoria ÍNDICE 1. OLIVEIRA, Marta K. de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento; um processo sócio-histórico. 4. ed. São Paulo: Scipione,1997. 2. ASSMANN, Hugo. Metáforas novas para reencantar a educação - epistemologia e didática. Piracicaba: Unimep, 2001.…

baseado nas idéias de Vygotsky no meu trabalho através da mediação do conhecimento dos meus alunos. Por isso, decidi realizar uma pesquisa coletando informações sobre o trabalho pedagógico em sala de aula e a fundamentação teórica dos professores da Educação Infantil das escolas centrais de Sumaré. Os resultados me trouxeram muitas surpresas quanto à superficialidade e à transitoriedade que se encontra o ensino-aprendizagem nestas escolas. Atualmente, com a construção do Projeto…

Distância ................................................................................. 2 INTERAÇÃO E INTERATIVIDADE ................................................................................................... 5 Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem .............................................................................................. 6 MÓDULO II - MARCOS LEGAIS E POLÍTICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA…