Resenha:KUHLMANN JR., M. Educação das Crianças Pobres.

Resenha: KUHLMANN JR., M. Educação das Crianças Pobres. In: MONARCA, Carlos (org). Educação da Infância Brasileira 1875 – 1983. Campinas, SP: Editores Associados, 2001. p. 3-30 (Coleção Educação Contemporânea). O texto O Jardim-de-Infância e a Educação das Crianças Pobres, de Moysés Kuhlmann Jr, pesquisador na fundação Carlos Chagas e professor na universidade de São Francisco / SP, faz parte do livro Educação da Infância Brasileira, organizado pela Coletânea Educação Contemporânea. Numa soma de 30 páginas, mescla de forma objetiva e através de uma linguagem bastante acessível o uso de teorias pedagógicas, o surgimento das instituições de ensino, experiências informais referentes à educação da infância no final do século XIX e início do século XX e sua propagação internacional. É dividido em quatro tópicos bem estruturados, com citações e vários autores que dão subsídios ao leitor reforçando ainda mais as ideias, tornando-se um ponto positivo já que assim os convence da legitimidade das mesmas. Kuhlmann inicia fazendo uma distinção entre instituições educacionais de alguns países. Ele retrata que nas grandes cidades europeias havia de um lado, estabelecimentos especiais destinados a receber os filhos dos operários, e de outro, os kindergarten (jardin-de-infância) para os filhos das famílias de classe alta. Fala sobre o sistema Froebel e faz uma crítica a posição de Souza B. Filho, discorda que as instituições para crianças tinha apenas um caráter assistencial, longe de

Sua ideia era de que os edificios influenciam profundamente as pessoas que neles residem, trabalham ou rezam,e por esse motivo o arquiteto é um modelador de homens. Wright estabeleceu as seis caracteristicas da arquitetura organica 1. Simplicidade eliminaçao do que não é essencial. 2. Ter tantos estilos de arquitetura como estilos de pessoas. 3. A arquitetura deve estar subordinada à natureza, que tem oferecido material para os temas arquitetónicos dos quais há surgido…

arquitetônicos dos quais há surgido as formas que conhecemos. 4) As cores devem harmonizar com as formas naturais. 5) Os materiais devem ser mostrados como são. 6) Uma casa deve ser caracterizada, expressando sua função. Influência de Froebel • • Brinquedos desenvolvidos pelo alemão Friedrich Froebel, criador do jardin de infância. Para Froebel, formas geométricas simbolizavam ideias, estados de espírito e sentimentos humanos : o círculo  o infinito; o…

recreação. E que recentemente, percebe-se uma preocupação pedagógica. Em 2001 apresentaram-se principalmente duas concepções de criança. Analise histórica descreve que a criança foi considerada como um “bibelô’’, “bichinho de estimação’’ ou “adulto em miniatura’’, e hoje como “criança cidadã’’. “A preocupação com a educação de crianças menores de seis anos foi tema da educação no passado. John Amós Coménio já destacava o valor da infância para o desenvolvimento humano’’. Em 1875 no…

A IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES LÚDICAS NA INFÂNCIA FOZ DO IGUAÇU 2015 DERLI WERNKE A IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES LÚDICAS NA INFÂNCIA Artigo científico apresentado à disciplina de Metodologia da Pesquisa Científica como requisito parcial para a conclusão do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu – Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional pelo Instituto Rhema. Orientadora: FOZ DO IGUAÇU 2015 RESUMO O brincar é o genuíno canal de…

P.389-390. 28 BARBOSA, Rui. Preâmbulo do tradutor. IN: CALKlNS, NA Primeiras Lições de Coisas. P. V, XIII. Zt PAROZ, Jules. Plan d'études et leçons de choses pour des enfants de six à sept ans. Paris, Fischbacher, 1875.2 ed., I6Op. 24 americanos apelidam object lesson, não é uma instrução acerca das coisas, mas a instrução pelas próprias coisas ».30 Outra pista para a análise da apropriação das idéias de F. Buisson por Rui Barbosa, é o estudo dos Pareceres de Reforma do…

posicionamentos divergentes. O alemão Frederico Fröebel (1782-1852), criador do Kindergarten (Jardim da Infância) e o primeiro pedagogo a sistematizar uma proposta pedagógica para a educação infantil, concebia o jogo e os brinquedos como elementos centrais da sua teoria educativa. O jogo, nessa fase, segundo o autor, é a atividade mais pura e espiritual da criança, a representação auto-ativa do seu eu interior. Para Fröebel3, a atividade lúdica: Dá alegria, liberdade, satisfação,…

posicionamentos divergentes. O alemão Frederico Fröebel (1782-1852), criador do Kindergarten (Jardim da Infância) e o primeiro pedagogo a sistematizar uma proposta pedagógica para a educação infantil, concebia o jogo e os brinquedos como elementos centrais da sua teoria educativa. O jogo, nessa fase, segundo o autor, é a atividade mais pura e espiritual da criança, a representação auto-ativa do seu eu interior. Para Fröebel3, a atividade lúdica: Dá alegria, liberdade, satisfação,…

doméstica (amplamente defendida por exemplo por Erasmo); a importância da escrita e da leitura associada à aprendizagem, por exemplo das novas regras de civilidade; a pedagogia específica consoante o género, aparecendo a designação de “elementar” para caracterizar a destinada “às rapariguinhas”; a aprendizagem das regras implicando exercícios múltiplas vezes repetidos até se atingir a “perfei20 ARIÉS, Philippe (1973). L’éducation et la vie familiale sous l’Ancien Régima. Paris: Seuil,…

passa a não ter grandes opções fora dos ECTS necessários para aceder ao respetivo Mestrado em Ensino. Esta opção consagra a reflexão produzida em torno de uma área científica que tem crescido no Departamento nos últimos anos, em particular pela procura, numa primeira fase do Curso de Mestrado que implementamos desde 2000, mas também pela necessidade de a incluir num quadro curricular mais básico (1º ciclo) para permitir o acesso a um conjunto de conhecimentos e de competências que se…