Ioc Etapa 4

ando) . Os educ andos t erão t ambém de obedec er as seguint es c arac t eríst ic as indiv iduais: · · · · · Educ ando 1 - é c ego e só tem o braç o direito; Educ ando 2 - é c ego e só tem o braç o esquerdo; Educ ando 3 - é c ego e surdo; Educ ando 4 - é c ego e mudo; Educ ando 5 - não tem os braç os. A tarefa de desenhar o barc o deve ser feita em c inc o minutos. Após, o educ ador deve debater as dific uldades enc ont radas, os desaf ios superados e as f ormas de c ooperaç ão c oloc adas em

................................................................................................. 13 3. Materiais e métodos ........................................................................................................... 13 3.1 4. Glossário ......................................................................................................................... 14 Requisitos ..................................................................................................

; 29,7cm Orientadora: Alessandra Magrini Dissertação (Mestrado) – UFRJ/COPPE/Programa de Planejamento Energético, 2011 Referências Bibliográficas: p. 99 – 107 1. Resíduos de Serviço de Saúde 2. Tratamento de Resíduos 3. Disposição final de resíduos 4. Região Hidrográfica do Guandu. I. Magrini, Alessandra. II. Universidade Federal do Rio de Janeiro, COPPE. III. Título ~ iii ~ DEDICATÓRIA Aos meus pais, Ronaldo e Fátima, que além de terem me dado o dom da vida, contribuíram grandemente…

Cabe destacar que, por sua natureza de sondagem, esta pesquisa não comporta hipóteses a priori (Vergara., 1997:45). 170 Metodologia O segundo critério está associado aos meios de investigação e está dividido em duas etapas: revisão da literatura e pesquisa de campo. I\. pnmeua etapa, instrumental e analítica consistiu na elaboração da revisão da literatura e na realização de pesquisa documental. I\. revisão de literatura tratou de conceitos e visões de diversos autores concernentes…

............................... 60 3.4 Referências ......................................................................................................................................................................................... 61 CAPÍTULO 4. CONTAMINANTES: metais, hidrocarbonetos e organoclorados ............................................................................... 63 4.1 Introdução geral ........................................................................................

1.3 A Tomada de Decisão .............................................................................. 28 2.2 Gestão e Controle................................................................................................. 30 2.2.1 2.2.2 4 Controle Financeiro................................................................................... 31 Controle de Impostos................................................................................ 33 Capítulo 3 Demonstrações…

...... 27 A Tomada de Decisão .............................................................................. 28 2.2 Gestão e Controle................................................................................................. 30 2.2.1 2.2.2 4 Controle Financeiro................................................................................... 31 Controle de Impostos................................................................................ 33 Capítulo 3 Demonstrações Financeiras

Orientador: Prof. Caxias do Sul 2013 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 2.1 TÍTULO NÍVEL 2 – SEÇÃO SECUNDÁRIA 4 2.1.1 Título Nível 3 – Seção Terciária 4 2.1.1.1 Título nível 4 – Seção quaternária 4 2.1.1.1.1 Título nível 5 – Seção quinária 4 3 EXEMPLOS DE ELEMENTOS DE APOIO AO TEXTO 5 3.1 EXEMPLO DE GRÁFICO 5 3.2 EXEMPLO DE FIGURA 5 3.3 EXEMPLO DE QUADRO 6 3.4 EXEMPLO DE TABELA 6 4 CONCLUSÃO 7 REFERÊNCIAS 8 APÊNDICES 9 APÊNDICE A – Instrumento de pesquisa utilizado

pode aumentar sua eficiência enviando tarefas específicas a um coprocessador especialmente projetado para executá-las (áudio e vídeo, por exemplo). Mesmo com a grande diversidade de arquitetura de processadores, há alguns componentes (figura 4) que são comuns a todos eles: • Unidade de busca de instrução: carrega instruções na memória de alta ve -locidade (registradores de instruções). • Unidade de decodificação de instrução: interpreta as instruções carregadas e envia para a…

...................... 52 3.3 Instrumento de coleta de dados................................................................... 52 3.4 Plano de análise dos dados......................................................................... 52 4 RESULTADOS DA PESQUISA................................................................. 53 5 SUGESTÕES DE PRODUTOS E SERVIÇOS DISPONÍVEIS PARA A COMERCIALIZAÇÃO DO…