Introdução E Conclusão Sobre Diaspora African

. . . . . 30 Rainhas Mães Guerreiras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 A Revolução do Ferro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 A África e sua Diáspora. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Os Sábios dos Estados Africanos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Construção da Liberdade . . . . . . . . . . . . . . . .

discussão é refletir sobre as transformações e permanências do ensino, no suporte técnico, na atuação dos educadores, no desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem e nas políticas públicas nos dez anos de existência da lei 10.639/03. Palavras-chave: lei 10.639/03, ensino étnicorracial, Ensino de História e Cultura Africana e Afro-brasileira. ABSTRACT This work is dedicated to analyze the changes scuffle from the law 10,639 /03, which deals with the Teaching of History and Culture…

as challenge the nommination of the historical and archaeological site of Mbanza Kongo on the World Heritage List of UNESCO. Several actions are being developed in partnership with the World Heritage Centre, the African World Heritage Fund and Angolan, African and European Universities. Keywords: cultural and natural heritage, preservation, promotion, archaeological and historical site of Mbanza Kongo, world heritage. 1 Director Geral do Instituto…

RESISTÊNCIA ESCRAVA N A BAHIA "PODEREMOS BRINCAR, FOLGAR E CANTAR.. . ": O PROTESTO ESCRAVO N A AMÉRICA João José Reis Professor Visitante Mestrado de Ciências Sociais Universidade Federal da Bahia O conhecimento que já temos sobre a história da escravidão nas Américas torna de certa forma muito fácil demonstrar que os escravos não foram pessoas passivas e acomodadas. É verdade que o escravismo implicou, em teoria e mito, no ideal senhorial de que os milhões de mulheres,…

consciencia I Paul Gilroy; traducéo de Cid Knipel Moreira. - Sao Paulo: Ed. 34; Rio de janeiro: Uníversidade Candido Mendes, Centro de Estudos Afro-Asiáticos, 2001. 432 p. ISBN 85-7326·196-X Traducáo de: The black Arlanríc 1. Negritude. 2. Modernidade. 3. Diáspora. 4. Cultura contemporánea. I. Título. CDD - 305.896 6. "Urna história para nao se passar adiante": a mernória viva e o sublime escravo Agradecimentos índice onomástico 223 281 . 351 . . 421 417 Para Cora Hatsbeput e…

O Ensino da História Africana O ENSINO DA HISTÓRIA AFRICANA Prof. Henrique Cunha Jr 1 - INTRODUÇÃO A primeira vez que nos preocupamos objetivamente com o aprendizado e o ensino de história africana foi em 1976 quando da organização da "Escola do Camisa" em São Paulo. Éramos militantes dos movimentos negros e resolvemos por as críticas ao sistema educacionais brasileiros numa realização prática, através de um curso de preparação para exames supletivos realizado nas dependências…

tangente às análises e debates sobre as categorias de análise e os conceitos de crioulização, africanização e reafricanização. Tais conceitos muito permeiam as inquietações de pesquisadores do universo da História, Sociologia, Etnografia e Antropologia que trabalham com as temáticas consoantes à escravidão, ao período pós-abolição, bem como as questões sobre formações e transformações políticas, sociais, culturais e econômicas que envolveram o processo da diáspora africana, o processo de…

2005. 128 f. ; 30 cm Dissertação (mestrado) – Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Departamento de História. Inclui referências bibliográficas 1. História – Teses. 2. Davis, Angela Davis. 3. Gonzalez, Lélia. 4. Mulheres negras. 5. Diáspora africana. 6. Militantes e intelectuais. 7. Relações raciais Brasil - Estados Unidos. I. Pamplona, Marco Antonio. II. Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Departamento de História. III. Título. CDD: 900 PUC-Rio -…

democracia, a boa governança, o respeito dos direitos humanos e uma saudável gestão econômica, como uma estratégia para orientar o desenvolvimento da África no século XXI. A NEPAD suscitou uma reação positiva na comunidade internacional. A NEPAD repousa sobre fundamentos de desenvolvimento duradouro no Continente, sem os quais se tornam impossíveis resultados concretos. Entre esses fundamentos podemos citar: a democracia y a boa governança. Para alcançar o objetivo, a NEPAD propõe…

v. 9, n. 15 p. 103-125 jul./dez. 2013 104 José Valdir Jesus de Santana, Marise de Santana e Marcos Alves Moreira Palavras chaves: Cultura. Currículo. Descolonização curricular. Diversidade étnicorracial. Introdução Na contemporaneidade, os discursos sobre cultura tendem a assumir diversas perspectivas, sentidos e frentes de lutas. Conforme Cunha (2009), é preciso, frente a esses diversos usos que têm sido construídos em situações interétnicas, saber diferenciar a…