Introdução Cecilia Meireles

Confissões de Minas. R. de Janeiro: Americ-Edit., 1944. Passeios na ilha. R. de Janeiro: Simões,1952. Minas Gerais (Antologia). R. de Janeiro: Editora do Autor, 1967. Coleção Brasil, Terra & Alma. A Lição do amigo (cartas de Mário de Andrade - introdução e notas de CDA). R. de Janeiro: J. Olympio, 1982. Em certa casa da rua Barão de Jaguaribe (ata comemorativa dos 20 anos do Sabadoyle). R. de Janeiro: Biblioteca Plínio Doyle, 1984. O observador no escritório (Memória). R.…

u FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA OS DOSSIÊS Curso de Pedagogia MÓDULO: LINGUAGEM PORTUGUESA I – 80h UNIDADE 1 INTRODUÇÃO AOS GÊNEROS DO DISCURSO  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Leia o fragmento abaixo. É um texto? O que faz com que ele seja ou não um texto? Justifique. O que faz dele um texto? “Subi a porta e fechei a escada. Tirei minhas orações e recitei meus sapatos. Desliguei a…

Cardoso dos Santos RA: 1210099 Railda Mamédio dos Santos RA: 1212807 Professor: André Carrieri Disciplina: Projeto Profissional Interdisciplinar 5º Semestre Curso de Pedagogia São Paulo 2014 Sumário 1. Introdução Nesta pesquisa, pretendemos lançar um olhar sobre vários estudos, que nos permitem observar de diversos ângulos a importância e os papéis que as bibliotecas públicas infantis assumem na formação de crianças leitoras, ao longo da…

A IMPORTÂNCIA DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 1. INTRODUÇÃO Desde há muito tempo, a transmissão oral, ou seja, a contação de histórias é passada de geração em geração, esta foi uma das soluções encontradas pelas comunidades que não conheciam a escrita, para informar às gerações mais novas os seus conhecimentos, valores e crenças, que eram considerados fundamentais para a sobrevivência geral da respectiva comunidade. O surgimento das creches e pré-escolas ocorreu devido

Sumário 1 – Introdução........................................................................................... 2 2 – Modernismo no Brasil........................................................................ 3 3 - Principais representantes do Pré-Modernismo e do Modernismo no Brasil ............................................................................................................ 5 4 – Algumas Características dessa escola literária..................

central a ser desenvolvida no parágrafo. Parágrafo-padrão Tópico frasal + desenvolvimento + conclusão da ideia central. Tipos de parágrafos Parágrafo dissertativo: é estruturado a partir de uma ideia que normalmente é apresentada em sua introdução, desenvolvida e reforçada por uma conclusão. É claro que essa divisão não é absoluta. Dependendo do tema proposto e da abordagem que se dê a ele, ela poderá sofrer variações. Parágrafo narrativo: nas narrações, a ideia central de…

Introdução A comunicação é uma experiência cotidiana. Estamos sempre enviando e recebendo mensagens, as mais diversas possíveis, verbais e não verbais e com diferentes funções: Informar, aconselhar, alertar, persuadir, emocionar, expressar sentimentos e/ou opiniões. A finalidade de uma mensagem está diretamente relacionada à intenção de quem elabora e envia: O emissor. Ao elaborar uma mensagem, o emissor utiliza a linguagem de acordo com seu propósito. Segundo o linguista Roman Jakobson, é

greves feitas pelos movimentos operários de fundamentação anarquista. A partir de 1.918, tornaram cada vez mais comum na imprensa artigos a respeito da revolução russa de 1.917 que transformou profundamente as bases socioeconômicas do país , com a introdução prática das idéias comunistas que Marx divulgara a partir de meados do século anterior . A abolição da propriedade privada , o fim dos privilégios da nobreza , jogaram o país em uma crise de grandes proporções , mas da qual emergiu…

projeto IV - Público Alvo Cento e sessenta dois (162) alunos do 1º Ano de Escolaridade, cento e quatro (104) alunos do 2º Ano de Escolaridade do Ensino Fundamental e quarenta e oito alunos do Nível I. I – INTRODUÇÃO: A escola, como lugar do saber sistematizado, colabora na criação do simbólico, da lógica do pensamento e do imaginário de crianças e adolescentes. Ela é, também, o espaço onde estes sujeitos constroem as bases do pensar, do agir,…

projeto IV - Público Alvo Cento e sessenta dois (162) alunos do 1º Ano de Escolaridade, cento e quatro (104) alunos do 2º Ano de Escolaridade do Ensino Fundamental e quarenta e oito alunos do Nível I. I – INTRODUÇÃO: A escola, como lugar do saber sistematizado, colabora na criação do simbólico, da lógica do pensamento e do imaginário de crianças e adolescentes. Ela é, também, o espaço onde estes sujeitos constroem as bases do pensar, do agir,…