Implementação Das Lousas Digitais Em Sala De Aula

– PUC - Goiás. 3 como um primeiro resultado dos diálogos estabelecidos com estes professores e como uma proposta que ainda precisa ser avaliada pelos mesmos. Para auxiliar os professores de ciências em sua prática pedagógica, na efetiva implementação Reorientação Curricular em Goiás, as temáticas e expectativas de aprendizagens trabalhadas, neste caderno, estão fundamentadas no Caderno 5 da Série Currículo em Debate. São quatro SDs, para o Ensino Fundamental, com os seguintes…

um mundo agitado e cheio de preocupações e as crianças acabam absorvendo esta agitação e ficando desmotivadas para tudo, o que acaba interferindo na vida escolar. Por outro lado os professores também se sentem desmotivados em ensinar, tendo salas cada vez mais cheias e crianças sem educação para ensinar. Se os alunos não ajudarem fica complicado motivar alunos descomprometidos com o ensino-aprendizagem. A função da motivação é abrangente e esta inserida no processo de…

Avansi de Abreu CECAE – Coordenadoria Executiva de Cooperação Universitária e de Atividades Especiais Coordenador – Sérgio Muniz Oliva Filho Rede SACI - Solidariedade, Apoio, Comunicação e Informação Avenida Professor Luciano Gualberto, Travessa J, 374, sala 20, térreo 05508-900 São Paulo, SP tel. (11) 3091- 4155 www.saci.org.br Parceria Coordenação Pesquisa e organização do conteúdo Referências Redação Ilustrações Coordenação de editoração Design de capa Diagramação Revisor…

desenvolve-se na década de 1960, desdobrando-se na década de 1980, e é, ainda hoje, o modelo predominante na maioria das experiências de EaD. • terceira, dissemina-se com o uso de TICs – Surge nos anos 90 e caracteriza-se por associar as tecnologias digitais aos meios anteriores. A televisão, as redes telemáticas e os produtos multimídias ilustram algumas das TICs decorrentes do mundo globalizado, que passam a ser incorporadas à Educação, inaugurando novas formas de aprender…

Inclusão digital na MediDa Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Inclusão digital na medida / Comitê para Democratização da Informática. São Paulo : Fundação Telefônica, 2007. 120p. 1. Inclusão digital 2, Crianças e adolescentes I. Título Inclusão digital na MediDa Iniciativa Fundação Telefônica Antonio Carlos Valente Consultoria em Inclusão Digital no Pró-Menino Rodrigo Alvarez Presidente do Grupo Telefônica no Brasil…

Verificou-se que os professores, em sua maioria, ressentem-se em sua formação de subsídios teóricos e metodológicos quanto ao uso dos recursos disponibilizados pelas novas tecnologias, assim como a disponibilidade nas escolas públicas para o uso nas aulas é restrito, seja pela falta ou por questões de ordem administrativas que inviabilizam o alcance do ensino de qualidade. Concluiu-se que as novas tecnologias na formação do professor enquanto recurso disponível para a melhoria da…

conhecimento. 5 Curso Técnico de Nível Médio em Eletrotécnica, na forma Subsequente, modalidade presencial IFRN, 2009 1. JUSTIFICATIVA A realidade atual apresenta-s e de forma dinâmica e complexa, dado aos avanços cient íficos e a implementação de novas tecnologias aplicadas ao processo produtivo. Nessa perspectiva, a escola está redirecionando sua prática educativa para se adequar ao novo c ontexto, visando ao desenvolvimento de conhecimentos, atitudes e habilidades que…

legislações específicas que necessitam, com urgência, deixarem de ser apenas teorias soltas. As tecnologias podem facilitar no processo educativo, substituindo alguns aspectos do modelo tradicional de educação como: o giz e a lousa por exemplo. De qualquer forma, a inclusão digital para alunos da Educação de Jovens e Adultos não é somente um benefício, mas uma necessidade para ampliar sua visão de mundo globalizado e um direito garantido pela Constituição de 1988, Lei de Diretrizes e…

primeiras, segundas e terceiras séries do ensino médio (2009) da EM Adelino Bordignon que participaram ativamente das atividades propostas. À Kátia, diretora da EM Adelino Bordignon pelo apoio e acertos do horário para que eu pudesse frequentar as aulas do mestrado. Às professoras Lilian e Vônia pela ajuda com os textos em Inglês. À Profa. Dra. Sandra Maria Semensato de Godoy e ao Prof. Dr. Pedro Luiz Aparecido Malagutti pelas valiosas contribuições. À minha esposa Fátima por…

familiar e escolar; aos meus irmãos Sidney e Raphael, aos meus sobrinhos Matheus, Henrique, Thiago e Augusto e sobrinha Fernanda; à minha querida afilhada, Flávia, e à minha cunhada, Roseli. À Adriane pelo incentivo, força, amizade e carinho nas aulas divididas, nas viagens, nas apresentações, nas reuniões; à Milza, que sempre confiou mais em mim do que eu mesma; à Maria Helena e à Maína pela força, ajuda, presença e carinho. Aos meus amigos que, de uma forma ou de outra,…