Projeto de pesquisa - educação inclusiva

atividades regulares. Esse é o princípio que faz a diferença entre integração e inclusão, mas que ganha força no Brasil somente na década de 1990. A educação inclusiva não está relacionada somente ao aluno portador de alguma deficiência, mas a todos que necessitam de atenção especializada (todos os alunos). Todo aluno possui sua peculiaridade, e a escola precisa estar atenta a cada uma delas. A inclusão visa "melhorar a qualidade de ensino das escolas, atingindo todos os alunos que fracassam em suas salas de aula" (MANTOAN, 2003, p.25), ela não se restringe à crianças com necessidades especiais. • Referências bibliográficas: Márcia Castro – Graduada Neuropsicopedagogia e Educação Especial Inclusiva pela CENSUPEG (2011) Licenciatura em Pedagogia na Universidade Leonardo Da Vinci – UNIASSELVI – IERGS de Santa Catarina- Indaial (2011). Célia Regina Vitaliano. Doutora em Educação pela UNESP – Campus de Marília (2002). Mestre em Educação Especial pela UFSCAR (1993). Graduada em Psicologia (1986) pela UEL. Educação Inclusiva: Aspectos Teóricos e Práticos. Análise de Experiências de Inclusão de Estudantes com Necessidades Especiais nos Diferentes Níveis de Ensino e Formação do Professor para Educação Inclusiva Maria Cristina Marquezini. Doutora em Educação pela UNESP – Campus de Marília (2006). Mestre em Psicologia Escolar pela Universidade Gama Filho (1983). Formação de Psicólogo pela Faculdade de Humanidades Pedro II, Rio de Janeiro. Licenciatura em…