BATCHEN, Geoffrey. História de Assombração: Os Princípios e os Fins da Fotografia

FICHAMENTO BATCHEN, Geoffrey. História de Assombração: Os Princípios e os Fins da Fotografia. Tradução: Alves, Monica. (p. 01) "O que segue é uma história sobre a relação entre cultura e tecnologia. Ela diz respeito, portanto, a uma questão de vida ou morte. Hoje, pouco mais e 150 anos depois, todos parecem querer falar da morte da própria fotografia." (BATCHEN). (p. 01) "[...]o público passará a desconfiar cada vez mais da capacidade da fotografia de representar a verdade objetiva. A fotografia, deste modo, perderá seu poder de transmissor privilegiado de informação. Dada a proliferação de imagens digitais que se parecem exatamente com fotos, a fotografia ter usurpada sua identidade cultural como um meio de características específicas." (BATCHEN). (p. 02) "A fotografia, portanto, encontra-se diante de duas crises aparentes, uma tecnológica (a introdução de imagens computadorizadas) e outra epistemológica (relacionada às transformações mais amplas da ética, do conhecimento e da cultura.) Exposições repetidas acarretavam a inevitável perda de camadas espectrais, ou seja, da própria essência da vida." (BATCHEN). (p. 02) "[...]a fotografia insistia em que, se a pessoa queria parecer viva numa foto, ela primeiro tinha que se fingir de morta." (BATCHEN). (p. 02-03) "Como Delaroche previu, a introdução da fotografia nas capitais da Europa Ocidental significou o fim para muitas indústrias tradicionais de produção de imagem. A pintura em miniatura, por exemplo, foi

SEQUÊNCIA DIDÁTICA – CONTOS DE ASSOMBRAÇÃO SÉRIE 3º Ano TEMPO ESTIMADO 2 semanas RECURSOS UTILIZADOS Livros: Você acredita em assombração de Maria Franca Pires, contos de assombração de Mauricio Pereira e Quem tem medo de Bruxa de Fanny Joly e Jean Noel Rouchut. Lápis, caderno, folhas de sulfite e espiral de encadernação. DESENVOLVIMENTO 1º etapa Em roda de conversa perguntar aos alunos se sabem o que é assombração e se conhecem alguma história de assombração e solicitar que…

Projeto Didático. Público Alvo: Anos Iniciais; Tema: Contos de Assombração; Conteúdo: Leitura e Reescrita dos Contos Lidos; Faixa Etária: De 5 a 7 anos; Duração: 2 Semanas; Turma: 1 ano. Justificativa. Sabe-se que o ato de ler edifica o conhecimento humano, transformando-o constantemente, por isso, é importante que as crianças tenham contato com a leitura desde cedo através de textos de boa qualidade para que os alunos extraiam lições importantes para suas…

Jurandyr Pereira ASSOMBRAÇÃO - Se me lembro? Deixe ver... Hum! Não me lembro mais! PIRETSIM - Você é uma coisa horrorosa Assombração! Lê todos os dias e não se lembra mais de nada? ASSOMBRAÇÃO - Ah, me lembrei: É assim... Quando... PIRETSIM - Só isso? ASSOMBRAÇÃO: Não, tem mais! (REPETE TENTANDO LEMBRAR) Quando...(SAI AINDANDO, PENSANDO E PIRETSIM ATRÁS) PIRETSIM - (TENTANDO AJUDÁ-LA) Quando... Quando... ASSOMBRAÇÃO - Quando... Quando... Não consigo mesmo! PIRETSIM - Você é…

leitura na escola, buscando efetivar enquanto processo a leitura e a escrita. Estimular o desejo de novas leituras; Possibilitar a vivência de emoções, o exercício da fantasia e da imaginação; Possibilitar produções orais, escritas e em outras linguagens; Provocar a curiosidade e consequentemente, o gosto e o hábito pela leitura; Desenvolver a linguagem oral; Ler, ainda que de forma não convencional; Apropriar-se do sistema da escrita; Escutar com atenção e despertar a comunicação;…

Paulo – FSP Curso: Enfermagem 1º período Comunicação e Linguagem TEMA Textos Literários contos populares, de fadas, assombração e espanto, e contos mágicos Ana Lucia Souza Ana Lucia Silva Diamela Trizoti Jéssica dos Santos Souza Rolim de Moura/ RO Abril de 2014 INTRODUÇÃO Este trabalho tem por objetivo mostrar os conhecimentos adquiridos a partir do aprendiza do que seriam contos literários e suas formas de apresentar no dia a dia. Assim temos por…

produção de saberes profissionais resulta da reflexão crítica, sistemática, individual e, principalmente, coletiva vivenciada pelo docente no transcurso de sua ação. Projeto de Ensino Aprendisagem: PROJETO DIDÁTICO Nome do Projeto: Contos de Assombração OBJETIVO: Ler e produzir contos de assombração para elaboração de um “livro-coletânea” com contos elaborados pelos próprios alunos. Público - alvo: 8/9 anos. Justificativa / fundamentação teórica: Produzir um livro com contos…

principalmente no sudeste brasileiro. Apesar de muito comum no sudeste, há histórias de encontros com um Corpo Seco desde o Paraná até o Amazonas, assim como em alguns países africanos de língua portuguesa. O Corpo Seco seria um morto-vivo que por ter praticado muitas más ações durante a vida, e agredido ou matado os pais (alguns afirmam que seria só a mãe), ao morrer, teve seu descanso negado. Há um ditado popular que diz que “quem bate na mãe fica com a mão seca”. Assim o Corpo Seco…

Dizia-se que uma casa abandonada era assombrada e que a assombração tinha hora certa para se anunciar. Até que uns destemidos vaqueiros resolvem desvendar o mistério, e descobrem que a tal assombração era tão somente o vento batendo estridente e sinistramente nas velharias da casa mal-assombrada. Esse conto é classificado como de ambiente e atmosfera pelo fato de se organizar em torno dos objetos e pormenores que vão sendo desvendados à medida que os vaqueiros penetram na escuridão da…

Nordeste que o teatro de bonecos apareceu com destaque, principalmente em Pernambuco, onde até hoje é tradição. É o teatro mamulengo, rico em situações cômicas e satíricas. A CONSTRUÇÃO DA HISTÓRIA PARA O TEATRO DE FANTOCHE Uma história para fantoches deve ter as seguintes qualidades indispensáveis: a) Ação rápida. b) Diálogos curtos. c) Poucas personagens em cena. Cada gesto no teatro de bonecos deve ter uma significação; nenhum inútil. O palco não deve ser um lugar onde se…