Historia Da Disciplina De Historia

semana (terça, quarta e sexta-feira) Com sete disciplinas oferecidas por semestre (sendo uma oferecida em módulo) Horário das aulas - 19:00 às 22:30h 2. CONTEÚDO CURRICULAR A grade Curricular do curso Bíblico-Teológico segue o modelo dos departamentos do Curso de Bacharel, ou seja, está desenvolvido a partir de cinco áreas básicas, a saber: Teologia Sistemática (TS), Teologia Exegética (TE), Teologia de Missões (TM), História da Igreja (HI) e Cultura Geral (CG). …

FLH0241 FLH0261 FLH0643 DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS 1º. SEMESTRE Metodologia da História I História do Brasil Colonial I História Ibérica I História da América Colonial Créditos 06 06 06 06 Carga Horária semestral 105 105 105 105 2º. SEMESTRE 105 FLH0112 FLH0242 FLH0262 Metodologia da História II História do Brasil Colonial II História Ibérica II 06 06 06 105 105 FLG0605 3º. SEMESTRE Geografia Humana, Geral e do Brasil 04 FLH0105 FLH0121 História Antiga I História Medieval I …

Contexto A disciplina de História, os programas apresentados como referência aos historiadores, geógrafos e educadores que segundo Kátia Abud, esse processo sofreu diversas mudanças, na busca de práticas que incentivem o gosto pelo saber e na abordagem da disciplina, ainda sobre a trajetória desta no âmbito escolar no Brasil, seja desde o surgimento, no século XIX até os dias atuais. Busca-se a defesa do ensino de História e a afirmação que este é comprometido com a

ESTADO DE ALAGOAS UNIVERSIDADE ESTADUAL DE ALAGOAS – UNEAL CAMPUS I - Arapiraca CAMPUS III - Palmeira dos Índios PROJETO POLÍTICO E PEDAGÓGICO DOS CURSOS DE LICENCIATURA PLENA EM HISTÓRIA Arapiraca/AL, 2004 SUMÁRIO 01.Justificativa...................................................................................................03 02. Perfil/Objetivo do Profissional a ser formado...............................................04

Estado brasileiro a História tem sido um conteúdo constante do currículo da escola elementar. a primeira lei sobre a instrução nacional do Império do Brasil, estabelecia que “os professores ensinariam a ler, a escrever, as quatro operações de aritmética, a gramática da língua nacional, os princípios de moral cristã e de doutrina da religião católica e apostólica romana, proporcionadas à compreensão dos meninos. A História a ser ensinada compreendia História Civil articulada à História…

PROJETO PARA A SUBSTITUIÇÃO DAS DISCIPLINAS “HISTÓRIA DA MÚSICA I E II” E “HISTÓRIA DA MÚSICA BRASILEIRA” PELA DISCIPLINA “MÚSICA, HISTÓRIA, CULTURA E SOCIEDADE I E II” Paulo Castagna Projeto para alteração do título, conteúdo e duração de disciplinas oferecidas para os cursos de Música do Instituto de Artes da Universidade Estadual Paulista (UNESP), apresentado ao seu Conselho de Curso do Bacharelado em Música e de Licenciatura em Educação Musical (CCBM). (versão 2 - outubro de 2013)…

PORQUE DEVEMOS ESTUDAR HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA E DO ESPORTE NOS CURSOS DE FORMAÇÃO? Victor Andrade de Melo (Brasil) victor@marlin.com.ar Resumo Porque temos que estudar história em um curso de formação em Educação Física? É possível que esta pergunta já tenha sido diversas vezes pronunciada entre os estudantes e professores dos diversos cursos superiores ligados à formação do professor de Educação Física. Afinal, em que o estudo da história estaria a contribuir na formação…

Teoria da História e Saberes Pedagógicos: a Didática da História dos manuais Osvaldo Rodrigues Junior* Resumo Este artigo apresenta os resultados parciais da dissertação de Mestrado intitulada “Os manuais de Didática da História e a constituição de uma epistemologia da Didática da História no Brasil” apresentados no Grupo de Trabalho – Materiais Didáticos e o Ensino da História no IX Encontro Nacional dos Pesquisadores do Ensino da História, realizado em abril de 2011, na Universidade

ENSINO DE HISTÓRIA A PARTIR DO USO DE TÉCNICAS EM SALA DE AULA Maria de Fátima do Vale da Silva Resumo O presente artigo visa analisar o ensino de história a partir do uso de técnicas em sala de aula, analisando especificamente o Ensino Médio e como a prática docente é importante para o bom uso das metodologias. Assim, será problematizada a questão de como o uso de novas técnicas auxilia o docente de história na sala de aula, trazendo uma nova abordagem para o ensino história.…

HISTÓRIA D O DIREITO, CIÊNCIA E DISCIPLINA Luiz Carlos de Azevedo Professor Associado do Departamento de Direito Processual da Faculdade de Direito da Universidade de São Paulo Desembargador aposentado do Tribunal de Justiça de São Paulo Resumo: O autor busca, e m sua obra, demonstrar a importância do estudo da História do Direito para a compreensão dos institutos jurídicos atuais, procurando no passado (associado aos momentos político-histórico e cultural) respostas para as…