Guatarri

utilização. Elas tanto podem servir ao apagamento das diferenças individuais, padronizando discursos, imagens e significados, como também podem servir às manifestações singulares e criativas, favorecendo a reflexão crítica e o laço social. Para Guatarri (1999), é possível acreditar em formas alternativas de reapropriação existencial e de autovalorização, que se tornarão a razão de viver de coletividades humanas e de indivíduos que se recusam a entregar-se à entropia mortífera,…

forças”, isto é, o que existe “fora dos nossos conceitos e para o qual não temos nome, mas por isso mesmo é que pensar é entrar em contato com essas forças por meio de conceitos”, já que estes não existem isoladamente. Para Gilles Deleuze e Felix Guatarri (1992) Pensar um conceito é desenvolver aquilo que nele está implicado. Tornar explícito o que nele está implícito. ( p.22) Alguns autores, tais como Henriot, (1983, 1989), Brougère (1998), comentado por Maranhão (2007), apontam…

sentido, “todo rizoma compreende linhas de segmentariedade segundo as quais ele é estratificado, territorializado, organizado, significado, atribuído, etc.; mas também compreende linhas de desterritorialização pelas quais ele foge sem parar” (Deleuze & Guatarri, 2004, p. 18). Ele é feito de direções móveis, sem início nem fim, mas apenas um meio, por onde ele cresce e transborda, sem remeter a uma unidade ou dela derivar. O rizoma não é um sistema hierárquico, é uma rede maquínica de…

optar pelo desenvolvimento deste tipo de turismo nota-se o intuito de, através da cultura local e do seu patrimônio imaterial e não só o material, com isto promover também o desenvolvimento social e econômico do município. Entretanto, Guatarri (1996: 19), menciona, as chamadas "cultura-mercadoria", através do ato de se produzir e difundir mercadorias culturais, em princípio sem levar em consideração os sistemas de valor que abarcam as culturas. Este tipo…

compreender o mundo. Ingold pensa os organismos como fluxos ou linhas e não como unidades circunscritas por um invólucro identitário. Cada indivíduo, humano ou não humano, constitui-se enquanto tal na confluência de um feixe de linhas (Deleuze e Guatarri 2004, citado por Ingold 2011, p. 83). Para estes autores, a linha não é definida pelos pontos que ela conecta, mas desliza pelos entremeios, corre transversalmente entre pontos distintos e contíguos. Os organismos são como os fios…

ambiente. Houve o fragmento da natureza humana. O conhecimento não integrado que, aliado a valores éticos também fragmentados, fez com que o ser humano se tornasse desintegrado, tanto do ponto de vista psicológico, sociológico, quanto ecológico. O que GUATARRI (1990) chama de ecosofia. O indivíduo nestas condições destrói o todo, inclusive a si e aos outros. As ações de domínio e controle da natureza, no transcurso da nossa caminhada evolutiva, (Homo Sapiens X Homo Faber), provocaram…

Janeiro: Contraponto, 1997. BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 2007. – (Coleção primeiros passos; 20). Número 18: maio-outubro/2012 Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação - RESAFE 26 DELEUZE, Gilles; GUATARRI, Félix. Mil Platôs – capitalismo e esquizofrenia, VOL.3. Tradução de Aurélio Guerra Neto – Rio de Janeiro: Editora 34, 1996 (Coleção TRANS). FOÉ, Nkolo. A questão do negro no mundo moderno. Sankofa. Revista de História da…

pois é um bloco de sensações, isto é, um composto de percepto e affecto... a obra de arte é um ser de sensação e nada mais: ela existe em si, a eternidade que co-existe com essa curta duração. (1991. p. 154) Dentro desse conceito de Deleuze e Guatarri, ainda há espetáculos que dialogam com o espectador, transmitindo a ele “eloqüência”, inquietações, sensações, rompendo com as fronteiras do convencionalismo teatral, levantando novas estruturas em sua coluna dorsal. Os seminários…

uma questão para educação. Rio de Janeiro: Ed. Nova Fronteira, 1993. FREIRE, Paulo. Educação como Prática da Liberdade. 9. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979. GADOTTI, M. Perspectivas atuais da educação. Porto Alegre, Ed. Artes Médicas, 2000. GUATARRI. F. As Três Ecologias. 6. ed. Campinas: Ed. Papirus, 1997 KOFF, Elionora Delwing. A questão ambiental e o estudo de Ciências: algumas atividades. Goiânia: Ed. UFG, 1995. (Série RIDEC) PERRENOUD, Phillipe. Os sistemas educativos face ás…

questão para educação. Rio de Janeiro: Ed. Nova Fronteira, 1993. FREIRE, Paulo. Educação como Prática da Liberdade. 9. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979. GADOTTI, M. Perspectivas atuais da educação. Porto Alegre, Ed. Artes Médicas, 2000. GUATARRI. F. As Três Ecologias. 6. ed. Campinas: Ed. Papirus, 1997 KOFF, Elionora Delwing. A questão ambiental e o estudo de Ciências: algumas atividades. Goiânia: Ed. UFG, 1995. (Série RIDEC) PERRENOUD, Phillipe. Os sistemas educativos face…